大學生就業壓力與人格和社會支持的關系研究

【摘要】：目的：為了了解大學畢業生就業壓力現狀以及大學畢業生就業壓力來源和狀況，同時研究大學生就業壓力與人格特質以及其社會支持情況之間的關系。

方法：本研究采用問卷調查法，分別采用方差分析，相關分析對數據進行處理。

結果：（1）大學畢業生的就業壓力在不同性別、不同生源地上存在顯著差異;（2）人格與就業壓力存在顯著相關;（3）社會支持對就業壓力不存在顯著相關。

結論：大學畢業生就業壓力與人格的關系：在內-外傾上越極端的人感受到的就業壓力越大。

【關鍵詞】：大學生;就業壓力;人格特質;社會支持

1問題提出

新中國成立以后我國普通高校的畢業生的就業體制大致分為三個階段，第一階段統包統分，第二階段雙向選擇階，第三階段自主就業。前兩個階段，由國家統一按計劃分配工作，所以大學畢業生根本不用擔心就業問題。但也有弊端，如行政性強，資源浪費較嚴重。從2003年開始，國有高校逐年的擴招，民辦高校開始增加，成人教育、函授教育方興未艾，每年畢業生人數呈現出逐年上升的趨勢，隨之而來的是質量下降，就業的形勢日益嚴峻，用人單位要求越來越高，專業要求越來越細。特別是在2008年世界金融危機爆發以后，使我國大學畢業生的就業形勢變得舉步維艱，在2010年僅半年的時間里，《中國青年報》上關于大學生就業議題的報道數量就已達到425篇，可見大學生就業問題也變成了媒體關注的熱點話題[1]。

為了了解就業壓力對大學畢業生的影響，越來越多人在探索和關注這一領域。目前，大部分的報道只是對就業問題難進行報道，大部分的關于就業壓力的研究也只是著眼于緩解就業壓力的措施以及就業難的應對措施，并不能從根本上解決問題。在中國，大學畢業生就業壓力的根源是教育體制不能適應社會的高速發展，就業去向的全方位、立體化所帶來的用人的多樣化，舊的教育體制淡化太快，新的教育體制由于受西方各種不良思潮的影響而沒有健康的建立起來，培養的人才知識系統化較差，多樣化人性素質較多，嚴重的影響力畢業生的就業能力及就業心里的適應度[2]。為此，我們采用心理分析機制對大學畢業生進行心理分析及干預。針對大學畢業生就就業壓力不斷增大的問題，本研究試圖探討大學生就業壓力來源與現狀，主要考察就業壓力在年性別、學科及生源地上的是否存在差異，以及人格類型、社會支持與就業壓力之間的關系。

有學者對大學畢業生就業壓力、應對方式與人格的關系進行研究，在同一環境中，具有靈活向上外向性特質的大學畢業生感到就業壓力較小，神經質與精神質感到的就業壓力較大。外向型人格特征的大學畢業生容易采用散發性思維的積極的應對方式，而神經質與精神質及感覺統合失調者更容易采用消極或極端的應對方式[3]。在大學生就業壓力與人格特質的關系研究中，也表明外向型人格在就業方面有著更準確的自我評價和更明確的選擇，神經質的學生存在強烈的情緒反應，但是神經質高分和低分的學生在就業壓力上沒有明顯差異，都要面對相同的就業壓力的選擇，精神質學生的壓力相對較高。在關于就業壓力、社會支持及心理健康的調查研究中表明就業壓力已經成為當代大學生面臨的一個主要壓力，就業壓力是影響大學生心理健康的重要因素，應對方式和社會支持是就業壓力與心理健康之間的重要中介變量。畢業生如有充分積極認知評價和心理控制源對就業壓力呈向好趨勢。而消極認知評價即會有就業壓力度增加。這是一個連環雙向模式，認知評價越積極、心理控制源越強、所獲得的社會支持就越多，就業壓力則越低;反之認知評價越消極，心理控制源越低、所獲得的社會支持越少，就業壓力則越高。有研究顯示，就業壓力處于中等水平時，社會支持的評分與全國常模之間存在差異，社會支持水平低于大多數人群。就業壓力越大、社會支持總分越低。而就業壓力越低、社會支持總分越高。而且，有的研究顯示，男生的主觀支持和對支持的利用明顯低于女生[14] 。通過單因素回歸分析，社會支持中客觀支持水平社會支持總分都能夠預測大學生的就業壓力水平。

2研究對象與方法

2.1研究對象

濰坊醫學院大學畢業生，主要是非醫學生專業大三、大四的學生，醫學專業大四、大五學生。共選取被試159名。

2.2研究工具

2.2.1 大學生就業壓力問卷

該問卷采用朱紅強的大學生就業壓力問卷，由四個因子29個項目組成。因子1：“就業條件壓力”，包括12個項目。因子2：“就業素質壓力”包括6個項目。因子3：“就業能力壓力”包括5個項目。因子4;“就業環境壓力”包括6個項目。問卷總體和各維度的內部一致性及分半信度都在0.7以上，信度良好，符合心理測量學的要求[4]。

2.2.2艾森克人格量表（EPQ）

該問卷包括88個條目，4個分量表：精神質（P）、內外傾（E）、神經質（N）、和說謊（L）。前三個量表測量外向性維度，神經質維度和精神質維度，可用于精神診斷，青少年犯罪傾向預測及人格診斷等。根據艾森克人格理論，外向的人情緒沖動、難以控制、好交際等脾氣特點，不易受周圍環境的影響;內向的人情緒穩定，好靜，不愛社交等脾氣特點，容易受周圍環境的影響。艾森克強調，大部分人都在兩個極端之間，只是傾向于某一種極端。神經質又叫“情緒性”，在這一維度上得分高的人傾向于過度反應且情緒易變，體驗到一種情緒后不易回復正常。精神質又稱“倔強性”，它存在于每個人的身上，只是個人程度有所不同。在該維度上得分高的人，往往以自我為中心，沖動，冷酷，具有攻擊性;得分低的人則表現出溫柔，善感[5]。

2.2.3社會支持評定量表

問卷包括主觀支持、客觀支持和對支持的利用度三個方面。主觀支持主要指大學畢業生在就業過程中主觀感受到的被支持、被理解、被尊重的情感體驗和滿意程度。客觀支持是指客觀的、可見的或實際的支持。對社會的利用度是指大學畢業生對社會資源的主動尋求與利用。

2.3施測方法

首先將大學生就業壓力問卷、艾森克人格量表（EPQ）和社會支持評定量表裝訂成冊，先對濰坊醫學院大三大四大學生進行施測。由同一施測人員施測，下發問卷，使用統一指導語，要求獨立作答，避免外界干擾，填好問卷后當場收回。

2.4數據處理與分析

本研究采用文獻法和問卷測量法。應用SPSS22.0軟件，所獲數據采用方差分析，t檢驗、相關分析。

3研究結果

3.1大學畢業生就業壓力現狀

通過計算大學畢業生就業壓力問卷的總分，得出大學畢業生就業總壓力得分為70.61分。我們進一步采用理論中數72分來劃分壓力的高低，而70.61分略低于72分，所以我們就認為就業壓力處于中等偏下水平。將就業壓力個維度的得分進行排序，來判斷各類就業壓力因素對大學畢業生就業壓力的影響程度。分數由高到底為就業條件壓力、就業素質壓力、就業環境壓力和就業能力壓力。

計算大學畢業生就業壓力量各個維度與就業壓力總分的相關性分析，根據表2所的結果，各變量間的相關性顯著且高度相關。

3.2大學畢業生就業壓力的人口學分析

3.2.1不同性別對大學畢業生就業壓力的差異分析

對男、女大學畢業生的就業壓力得分進行單因素方差分析，可得，性別在就業壓力上無顯著差異，但在就業環境壓力維度上存在顯著性差異，表現為男性畢業得分高于女生畢業生得分。

3.2.2不同生源地大學畢業生就業壓力的差異分析

結果可得：不同生源地大學畢業生在就業總壓力及就業條件壓力、就業素質壓力、就業能力壓力、就業環境壓力上有顯著性差異，可看出在五個維度上，大學畢業生的就業壓力是大城市、中小城市、城鎮的大學畢業生得分均顯著低于農村的。農村大學生就業壓力最大，城鎮大學畢業生次之，中小城市大學畢業生就業壓力小于城鎮，大城市大學畢業生就業壓力最小。

3.3大學生就業壓力與人格類型的相關分析

為了了解大學畢業生就業壓力與人格相互關系，以皮爾遜相關對人格各維度（精神質、內-外傾和神經質）和就業總壓力及其各維度（就業條件壓力、就業素質壓力、就業能力壓力和就業環境）進行相關分析，就業總壓力及其各維度與人格中精神質和神經質呈正相關，但相關沒有達到顯著水平，就業總壓力和就業能力壓力與人格中內-外傾呈負相關，相關達到顯著水平。

3.4就業壓力和社會支持的相關分析

為了了解大學畢業生就業壓力與社會支持的相互關系，以皮爾遜相關對社會支持總分及各維度（主觀支持分、客觀支持分和對支持的利用度）和就業總壓力及其各維度（就業條件壓力、就業素質壓力、就業能力壓力和就業環境）進行相關分析，結果可見，就業壓力與社會支持總分、主觀支持分與對支持的利用度成負相關，但總體相關都不顯著。

4討論與分析

4.1大學畢業生就業壓力的來源

就業壓力是當前主要來源有就業條件壓力、素質壓力、能力壓力和環境能力。就業條件壓力主要指壓力來源于大學畢業生在就業時所具備的自身條件和所處的外在條件。大學畢業生對這些條件在就業的過程中并不能隨意的做出改變，因此，在就業過程中會帶來很大的壓力。就業素質壓力主要指在當前激烈的就業形勢下，大學畢業生就業往往呈現出供過于求的態勢，用人單位的高標準以及對所需人才的要求高會給大學畢業生帶來很大的壓力。就業能力壓力主要指在當前激烈的就業形勢下，大學畢業生在就業時，在與他人競爭時，表現出求職能力是否優異。就業環境壓力主要指在大學畢業生在就業時，來源于自身外部的就業環境的壓力，它們對大學畢業生的就業壓力起間接影響。

4.2大學畢業生就業壓力與人口學變量的基本狀況

4.2.1大學畢業生就業壓力與性別的差異

男、女大學畢業生間就業總壓力比較有顯著性差異，男性就業壓力普遍高于女性，這也與學者報道不一致。這可能是因為受試者學習生活在較發達山東沿海城市，男生對于就業后的工作生活壓力有著更深刻的認識，因其房子、車子問題，養家糊口問題，育兒和贍養等問題男性責任較重，所以男性感到的壓力高于女生。

4.2.2大學畢業生就業壓力與學科間的差異

文、理科大學畢業生在就業壓力及其各維度上并無顯著差異，看來不論是文科生還是理科生，在面對就業的時候都存在不小的就業壓力。這一研究結果與陳俊對大學生的就業壓力研究結果一致。

4.2.3大學畢業生就業壓力與生源地之間的差異

不同生源地在就業壓力總體水平及個維度上差異顯著，表現為家庭所在地是大城市、中小城市、城鎮的大學畢業生得分顯著的低于家庭所在地是農村的大學畢業生，這有可能與我國農村經濟文化教育發展長期落后有關，大家主觀意識上認為農村大學生的綜合素質以及能力各方面不如城鎮和城市的大學生，所以在就業過程中來自農村的大學生更容易遭遇就業過程中的壁壘，從而造成他們的就業壓力更為突出。

4.3大學畢業生就業壓力與人格與社會支持的關系

大學畢業生就業壓力與人格中內-外傾呈相關，說明在大學畢業生中，越外向的大學畢業生越容易受到的環境因素的影響，所體驗到社會中就業壓力的影響也就越大，自身感受的就業壓力也會受影響;越內向的大學畢業生，雖然受到環境的影響會減少，但是喜好安靜不愛社交，自身受到的就業壓力無處排解，感受到的就業壓力也會偏高。

5結論

（1）大學畢業生總體就業壓力呈中等偏下水平。

（2）大學畢業生就業壓力與性別、生源地存在顯著差異。男性就業壓力高于女性，農村就業壓力高于城鎮、中小城市和大城市。

（3）大學畢業生就業壓力與人格傾向不存在顯著相關。

（4）大學畢業生就業壓力越大所獲得的社會支持越小。

6研究意義及存在問題

6.1研究意義

隨著就業形勢對于大學生也日益嚴峻，高校大學畢業生也體驗到不同程度的就業壓力，由就業壓力引發的大學畢業生的心理健康問題也逐漸的增多。為高校就業指導和心理輔導提供數據支持。

6.2存在問題

（1）研究的局限性體現在樣本和總體上。本研究主要選取濰坊醫學院大學畢業生為被試，選取的樣本不具有全國代表性，不能準確的概括我國大學畢業生就業壓力的現狀及基本特點。

（2）我國就業環境不穩定，本研究只考察了鄰近大學畢業這一段時間大學畢業生的就業壓力，無法準確描述大學畢業生在大學期間就業壓力的變化狀況。

參考文獻：

[1]王德強.認知評價、心理控制源、社會支持與大學生就業壓力關系的研究[J].中國健康心理學雜志，2007，15（12）：1142-1145

[2]黃定華.論人格特質[J].湖南城市學院院報，2009，30（4）

[3]雷蘭成.大學畢業生就業壓力、應對方式與人格的相關研究[D].四川師范大學.2011

[4]楊澤明.師范類大學生職業期望、人格特質與就業壓力的關系研究[D].曲阜師范大學.2010

[5]黃琳.大學生的艾森克人格特征分析[J].文教資料，2011年6月號下旬刊