淺析新形勢下的“影視鑒賞”課程教學

【摘要】：2002年教育部下發《關于印發lt;全國學校藝術教育發展規劃（2001-2010年）gt;的通知》（教體藝〔2002〕6號）中，要求所有普通高等學校普遍開設藝術類選修或限定性選修課，普通高等學校藝術教育的主要任務是通過藝術課程和開展豐富多彩的課外文化藝術活動， 培養和提高學生的審美能力和文化素養。

作為一門高等學校藝術教育的選修課程，“影視鑒賞”課程的目的在于，培養學生的電影審美水平和藝術觀，提高學生對于優秀電影作品的感受能力和鑒賞能力，有選擇的欣賞優秀的電影作品，通過優秀的電影作品培養健康的情感，并且開拓視野，拓展思維，獲得更加全面的發展。也就是說，“影視鑒賞”課程的 主要目的是提高學生綜合素質。

【關鍵詞】：課程教學;影視鑒賞

一、“影視鑒賞”課程面臨的新形勢

在2002年教育部下發《關于印發lt;全國學校藝術教育發展規劃（2001-2010年）gt;的通知》之前，我國的電影產業并不發達，2002年全國票房收入僅為9.5億。在當時，電影并不是人民生活中常見的娛樂方式，而且，由于音像產業和網絡均不發達，對于當時的高校學生來說，獲得電影資源的方式是非常有限的，當時的“影視鑒賞”課程中，對于影視作品的還定位在藝術層面，主要向學生介紹經典電影和著名的電影大師，讓學生在有限的課堂時間中，有更多的機會接觸經典作品，提升個人的欣賞水平。

2002年中國電影產業開始實行院線制改革，種種變化促進了國內電影業的發展，2010年國內電影總票房歷史性的破百億，達到了102億，2010年之后，中國電影票房更是爆炸式的增長，連續幾年的同比增速都在30%以上，2014年總票房達到了296億，成為了世界第二大電影市場，2015年的總票房極超過400億，比2014年增長了近一半。

巨大的票房增長背后體現的是國人生活方式的變化，在2000年以前，國人很少有機會進入電影院，而現在，周末去看個電影已經成為了都市中年輕人的一種最普通不過的休閑方式。此外，由于網絡的極大發展，通過網絡也能獲得無窮無盡的電影資源，只要有需要，幾乎可以在網絡上找到任何一部想看的電影，和十年前相比，今天的觀眾要觀賞電影比以往要方便得多。

在這些觀影人群中，有一大部分是高校生。究其原因有三，首先，高校生既沒有中學生的學業壓力，也沒有成年人的工作壓力，有充足的空閑時間去看電影;其次通過團購等方式獲得低價電影票，即使是還沒有收入的學生也可以負擔得起;第三，由于社交網絡在年輕人中的普及，一部電影的上映往往會成為話題，吸引高校生走進電影院。電影對于人們生活的改變，集中體現在高校生身上，這種改變也反饋到了“影視鑒賞”課程的教學中。在這種新形勢下，“影視鑒賞”課程教學中面臨了一些有待解決的新問題。

二、新形勢下的新問題及其對策

1、觀影量不足

這里的所的觀影量特指經典的，具有較高藝術水準的電影。在十年之前網絡不發達，院線不普及的時代，學生獲得電影資源的渠道有限，主要以電視播出和電影錄像帶為主，在電視上播出的電影一般都有較高質量，而錄像帶獲取的渠道不便，作為電影愛好者也會加倍珍惜，對影片的選擇有較高的要求。但是今天的高校生大部分很少看過去的優秀電影，而是把更多的時間花在了新上線的話題之作上。為了應對這一情況，“影視鑒賞”課程中，需要特別注意對學生的觀影進行引導。在以往，“影視鑒賞”課程是一扇窗口，為學生介紹更多他們平時沒有機會了解的電影知識，而今天的“電影鑒賞”課程，則更像是一個過濾器，幫助學生在海量的信息中篩選好電影。

當然，單純的推薦劇目并不是最有效的方法，“影視鑒賞”課程時間有限，功夫要花在課外，動輒兩三個小時的電影，不可能在課堂上和學生一起看。作為選修課的“影視鑒賞”，學生們大都對電影抱有興趣，由于網絡資源的發達，對經典電影的各類分析和研究都很容易獲得，教師在“影視鑒賞”課程中，可以盡可能的多介紹，采取“點到為止”、“賣關子”的方式，引導學生在課下發揮主觀能動性，多聽多看，自主學習。

2、國產影片的困惑

在實際教學中，不少學生有著“為什么國產電影不如好萊塢電影”這樣的疑問，提出這類問題的學生，對國產電影的了解程度不深，影響了他們對國產電影藝術水平的判斷。

2000年初國內電影票房主要由海外引進大片占據，隨著國內電影產業的發展，近些年有不少國產影片成為票房贏家。國產影片比好萊塢大片更加接地氣，占了天時地利人和的因素，票房大賣自有其合理性，也改變了以往我國票房主要依托于國外引進影片的畸形狀況。在國產影片中，有些影片是專門針對學生市場的，這一類影片以《小時代》系列影片為代表，全系列四部影片總票房超過了17億，這17億票房很大一部分來自學生族。但是和《小時代》的火熱呈現鮮明對比的是，大部分學生對于真正的國產優質電影不甚了解。學生提出關于“中國電影和好萊塢的差距”的問題更多的是針對商業電影來提出的。會有這樣的疑問表明了學生有著希望國產電影迎頭趕上的良好愿望，但是同時也說明學生并不太了解我國有著一批在藝術上頗有造詣的優秀電影。

對近些年電影生產流水線上的快餐式國產電影如數家珍，卻對以往的優秀國產電影知之甚少，以至于誤以為國產電影水平不高，是目前高校生電影欣賞中一個比較普遍的現象。針對這一情況，我認為在“影視鑒賞”課程中還應該增加國產電影的內容，根據我國電影發展的現狀，這部分內容可以進行有針對性的調整。電影是一門年輕的藝術，和電影發源地的歐洲，有著成熟電影工業的美國相比，中國電影確實有一定差距，但是，中國電影中依然產生了很多優秀的電影作品和電影人。在選擇國產電影時，可以針對學生的興趣點，選擇能夠引起學生共鳴的作品。

在國產電影的介紹中，要著重向學生介紹國產優秀電影，涉及范圍不僅是過去的電影，還包括正在線上的國產電影，幫助學生甄別究竟何為優秀的電影。幫助學生了解國產優秀電影，不僅能夠提升學生的電影鑒賞能力，還能夠增加學生的民族自豪感。隨著國內電影產業的發展，未來國產電影必定會有長足的進步。這些都是“影視鑒賞”這門課程應該傳遞給學生的信息

3、影視評論

筆者在《影視鑒賞》課程中，曾經對學生做過關于“選擇‘影視鑒賞’課程的目的”的調查，調查結果顯示，有相當一部分學生表示選擇“影視鑒賞”課程的目的是“如何從專業的角度評價和鑒賞一部電影”，“怎樣判斷一部電影的優劣”等方面。

網絡自媒體時代，人人都可以成為電影評論者。今天的學生和以往不同，單純的電影知識講授已經不能滿足學生的需要，由于社交媒體的發達，每個人都可以在網絡上充分表達自己對一部電影的看法。以往的學生鑒賞電影的目的更多的是單向的獲取信息，希望通過觀賞電影獲得藝術和精神的享受。但是在網絡中成長起來的，新一代對于電影有興趣的年輕人，更習慣于自己發聲表達意見，不僅要欣賞電影藝術，更希望能夠評價一部電影作品，并且依托于社交網絡平臺的聯系，與志同道合者交流。這就需要有一定的電影欣賞水平和評價能力。因此，從實際授課情況來看，這部分內容對學生是很有吸引力的。

結合這一新變化，“影視鑒賞”課程中，可以引導學生嘗試進行影視評論，以書面和口頭的形式進行。由于學生有這方面的需求，因此參與的積極性也較高。這一訓練，不僅是對學生審美水平的鍛煉，同時還能夠訓練學生的語言組織能力、表達能力和邏輯思維能力。