互聯網思維下的高校輔導員學生工作分析

【摘要】：目前，我國互聯網技術呈現出高速發展的趨勢，網絡媒體、智能手機等高科技技術方興未艾，當前互聯網已經廣泛應用于在現實生活當中。在大學校園內互聯網得到了普及應用，使得高校輔導員的工作更加復雜多變，所以高校輔導員面對新時期的復雜形勢，應該增強自我的互聯網知識，以全新的方式方法來開展學生工作，為此本文深入分析了在互聯網思維下的高校輔導員學生工作。

【關鍵詞】：互聯網思維;高校輔導員;學生工作

引言

高校輔導員作為對大學生進行思想政治教育的重要力量，是對大學生進行思想政治教育與各項管理的組織引導者和具體實施者。同時也是大學生身心健康成長的良師益友。應對著當今信息化社會的發展趨勢，以及大學擴招以來持續增加的學生規模與數量，高校輔導員在開展學生工作之時，也需要應對著以往傳統的從上至下的管理以及交流溝通方式的滯后、工作效率與質量不高，學生具有較強的情感意識、個性獨立、自我控制力較弱，師生在日常學習與生活當中缺少必要的聯系，未能充分發揮教師言傳身教的表率作用等諸多難題。為此本文分析和研究了輔導員應怎么樣來務實高效的開展好學生工作。

1互聯網思維

互聯網思維能夠對學生起到多元化的影響，互聯網的思維所蘊含的公開與平等的思維特性，在社會與校園內快速發展，從其產生至逐漸改進，以短暫的時間在一切的能夠發展領域較快的與其形成心靈感悟。互聯網的出現較好的縮短了人們彼此的距離感，并以此作為媒介載體，讓許多人與自我的生活更趨于接近，更深遠的影響到當代高校的學生，開放與平等的思維主題，能夠更好的和學生的思維形成有益的碰撞，當前互聯網的重點群體即為現今主流的高校學生，在當代社會當中具有豐富的物質性，所以更加注重精神方面的追求，而在互聯網時代則獲得了滿足。

2 由互聯網帶給高校輔導員學生工作的優勢

高校輔導員的重點工作是整理傳播學生所需要的信息資源與相關知識，在學習與生活當中來滿足學生多樣化的需求，因為受限于技術與條件，在以往輔導員固有的工作方法當中存在效率低下、未能及時傳達信息等問題。互聯網具有著快捷性與高效性等特點，有利于高校輔導員進行學生管理工作，有用互聯網等媒介來進行辦公，對于高校輔導員而言具有著多樣化優勢。

2.1 促進工作的針對性和互動性

因為高校輔導員具有著管理大學生學習與生活等諸多工作，因此在信息處理方面具有較大的難度，立足于移動互聯網，能夠將學生的相關信息備份于網絡空間硬盤當中，可以有效保存信息，規避了以往會出現的遺失存儲移動硬盤等錯誤;輔導員可充分應用微信、微博等新型社交軟件，了解學生在生活當中的實際情況，并能夠進行評論來作為互動的溝通交流。使得師生關系更加和諧融洽。并充分應用微信的及時通訊的功能，依據學生個人的實際情況來作為有針對性的輔導，以提升提高工作效率。

2.2 豐富的工作內容

伴隨著當今聯網科技的高速發展趨勢，日趨成熟的網絡應用技術，計算機新型操作系統、平板電腦等的出現有效拓展了人們學習與工作的領域。近數以年來特別是伴隨著智能手機的普及應用，其所具有的功能多樣化、通訊便捷化的特性，讓人們實現了“移動辦公”， 使得信息處理更加快捷。高校輔導員能夠智能手機來進行及時性的信息傳播、便捷性文件下載與傳送。輔導員與學生不受限于時空領域可通過網絡進行有效的互動交流，提升了工作的質量與效率，讓輔導員的工作內容也更加豐富多彩。

2.3 持續創新工作形式

互聯網悄然改變了高校輔導員固有的舉行班會、安排工作、強調應重視的事務等工作方法，可讓輔導員應用QQ、微信等通訊方式將學校相關信息及時發送給學生，并通過此類通訊方式來使得人們產生零距離溝通，與學生保持適時的互動交流。例如，輔導員可借助微信、微博等用文字記錄下自我的內心的所思所想，和學生之間作為情感交流，并能夠適時的知曉所有學生的學習與生活的情況，以此來對學生進行正能量的引導。

3 互聯網思維下高校輔導員學生工作的有效對策

應用互聯網能夠彌補傳統的對學生管理工作當中具有的較多缺憾，也使學生管理工作更具有挑戰性，怎么樣來營造起科學合理的高校輔導員學生管理工作的全新模式。在當代社會經濟發展的新形勢下高校輔導員實施改革創新，充分應用互聯網高科技來持續提升學生管理工作。在現今處于知識經濟時代的發展趨勢下，高校輔導員怎么樣來更好的推進學生管理工作，可從下述幾個舉措來實施。

3.1 與時俱進，提高工作水平

立足于現今高校教育的時代背景、教育環境、既定目標、教育受眾等持續變進得現實情況，高校輔導員應和時代共同發展進步，增進研究學生管理工作，有效提升在互聯網背景下的學生管理工作水平。因此應使輔導員持續提升自我應用互聯網的知識技能，最大化的認知互聯網文化內涵，了解新興的互聯網心理學相關知識，強化自我工作的能力。當前，大學生的學習和生活以及和互聯網緊密聯系了起來，大學生長期沉浸于互聯網營造的文化氛圍當中，涵蓋了QQ、微信等通訊傳媒渠道等。為較好的推進學生管理工作，輔導員應進一步認知學生所關注的、具有興趣的各項事物，及時學習和更新新知識與新技能，例如師生相互關注彼此的微信朋友圈、師生成為彼此微博的“粉絲”等方式，通過互聯網學習交流等舉措來促進學生的健康成長。

3.2積極引導，強化大學生互聯網素質

在當前互聯網高速發展的時代背景下，互聯網當中具有著多元化的信息資源，在其中具有健康向上的信息資源， 但也難免會有著一些宣傳兇殺暴力、色情等不健康的負面信息資源。高校輔導員有責任來整體提升好互聯網思想道德教育，認真制定學生健康上網的文明公約，貫徹落實在互聯網上的道德操守，主動抵制互聯網上不健康的信息資源，構建充滿正能量的健康向上的互聯網文化。另外，高校輔導員應沿用部分在傳統學生管理當中良好的工作方式，包括班級集體組織、開展課內外活動等，并指導和教育學生進行的各種的互聯網行為，注重構建起良好的班級互聯網的學習氛圍，以大學生樂于參與的方式，來促進其學習的主動性，有效抵制互聯網不健康的負面信息產生的影響。

3.3利用互聯網優勢，創新管理手段

一般而言，高校輔導員通常會應用班級集體組織、開展課內外活動等方式來推進和實施學生管理工作，在大學生思想政治教育當中此類教育方式曾經發揮了重要的作用，可是面對當前高校教育的時代背景、教育環境、既定目標、教育受眾等持續變進得現實情況，學生管理工作也需要進行改革創新，科學合理的來增加全新的內容。輔導員應最大化的通過現今的互聯網信息舉措，以在微博、微信上發布健康向上的信息來引導和教育學生，樹立自我在互聯網上良好的個人形象，將自我對事物的認知、心得體會等以生動有趣的方式來傳播給學生，取得學生的認同與點贊，教師在擁有互聯網話語權之后應言傳身教的去引導學生健康成長。

結語

因為在校就讀大學生，思想意識還未完全趨于成熟，還末確立起正確的是非觀念，大學生應對網絡當時中多樣化的各種信息之時，缺乏判斷是非的能力，如果受到不良信息的影響，即會被網絡環境所傷害。因此高校輔導員應較好利用網絡平臺來管理好學生，應進一步解放思想意識，引入全新的工作方式，充分應用互聯網的優勢，正確引導大學生思想行為方式。同時，高校輔導員應積極面對網絡管理帶來的一系列問題，持續提升自我的綜合素質，并充分應用于學生工作當中去。

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