網絡文化對高職思政工作的影響

【摘要】：傳統的媒體傳播環境，往往建立了比較完善和行之有效的引導思想政治工作輿論的管理機制和方法，能夠牢牢把握輿論的導向權。但是，網絡信息技術的快速發展對文化傳播以及新聞宣傳等思想政治工作的有效管理以及積極引導等方面提出了一些新的挑戰。

【關鍵詞】：微信;高校思想政治教育;對策;影響

網絡文化對高職思政工作帶來的挑戰

一、對思政教育工作輿論導向控制能力的挑戰

從管理層面來說，由于我們沒有充分了解以及深度把握網絡這一新生事物，造成管理方面的一些弊端，使得教育者易于處于一種被動局面中。從法律法規層面上來說，國家頒布的涉及到互聯網信息的相關法規仍然比較缺乏，目前可以查到的有《互聯網電子公告服務管理規定》（信息產業部令第 3 號）、《非經營性互聯網信息服務備案管理辦法》（信息產業部令第 33 號） 、《互聯網信息服務管理辦法》（國務院 292 號令），網絡信息監管仍然處于探索階段。相對而言，網絡社會仍然是缺少法律規范和道德規范的“無序”社會，人們在這里更多的只是按照自己在現實生活中的人生體驗來約束自己的言行。從技術層面分析來說，網絡傳播的獨特性，使得信息輿論導向很難像傳統媒介環境那樣能夠進行有效的控制。首先，網絡體系的開放性使得發布信息的人以及組織數量明顯增加，相當多的信息、觀點以及言論在沒有經過合理篩選的情況下就在網絡中傳播，最終對大學生的思想以及社會輿論產生影響。其次，網絡使學生接受信息的主動性明顯增加，他們能夠自如地和網絡中的一切個人喜好的信息進行直接聯系，并對其進行瀏覽或者下載。這種因互聯網中信息發布、信息獲得方面的隨意性以及主動性的增加，很大程度上造成對輿論的引導以及控制很難進行。

二、對思政教育工作者能力素質的挑戰

從工作素質上看，思想政治教育工作者開展思政教育工作的一個很重要的前提是，其能夠持續提升自身的能力以及品德修養。在網絡文化環境下，思想政治教育的內容、方法以及受教育對象等均發生了新的變化，客觀上就對思想政治教育工作者的素質提出了新的挑戰。

1、在政治素質方面：思想保守與思想“西化”之間的激烈沖突。由于中國仍處在社會的轉型階段，諸多資產階級的負面思想，嚴重沖擊著人們的思想政治觀念。許多人由于互聯網“西化”宣傳的作用，開始信奉西方國家的“民主政治”;還有人無法真正解放思想，不能正確的認識互聯網，持有抵制的情緒。

2、在道德文化素質上：外在要求和內心信念兩者之間的激烈沖突。思想政治教育工作者一定要堅持共產主義信念，但是網絡文化的消極作用對其產生沖擊;加之他們的傳播地位以及知識權威有所改變，需要其與學生處于平等的地位上開展工作。因此，其內心信念與外在要求方面可能會時常發生沖突。

3、在心理素質上：施教方權威與受教方的個性之間的激烈沖突。網絡文化存在著資源共享性和個體特征，使得傳統教育過程中的教師權威地位受到挑戰，同時學生在個性發展方面具有非常迫切的需求。所以，師生之間需要建立一種平等的新型關系，以推動網絡的利用。

4、在能力素質上：落后與先進之間的不適應性。網絡作為新興事物，具有非常高的運用性及知識更新性。當前階段，相當一部分教育工作者還不清楚網絡，有的還不能夠熟練使用，這就造成他們在思政教育的工中很難對其進行充分利用。

三、對高職院校大學生的負面影響

網絡文化對高職學生身心健康、思想道德素質都深有影響。網絡文化在豐富人們文化生活的同時，我們應該注意到，在網絡文化當中，還存在著許多暴力、色情等文化毒素，諸多有害與有益信息、非法與合法信息同時存在。由于當前涉及網絡信息的強制性法律規范仍然比較欠缺，因此，網絡行為的約束主要依賴于互聯網使用者的自覺和道德責任感。網絡中有大量色情、暴力、煽動性言論等不良信息存在，相當一部分不良信息進行了巧妙的包裝，其直觀性、娛樂性、滲透性之強會導致部分大學生的道德法制觀念弱化，責任感淡化，只想隨心所欲地支配自己的行為，結果造成無組織意識的泛濫和破壞欲望的擴張。同時網絡行為對傳統的社會道規范形成了強烈的沖擊，網絡的虛擬性使誠信受到極大的威脅。目前高職階段的學生年齡主要集中在 20 歲上下，正處于人生觀形成時期，道德約束力以及辨別是非能力的缺失，加上網絡不良信息的影響，導致部分學生的思想道德水平出現一定的滑坡。

一些意志薄弱的學生由于受到網絡上精神文化垃圾的侵襲，其價值觀往往發生蛻變，處理不好甚至走上了違法犯罪的道路。此外，網絡的吸引力抑或造成部分高職生成癮，長時間沉溺網絡不僅影響自身學習，并引發諸多心理問題，有損身心健康。二、微信對高校思想政治教育的積極影響微信作為新興的思想政治教育的傳播方式，不僅對傳統的高校思想政治教育帶來的挑戰和沖擊，而且微信作為高校思想政治教育的新載體，能夠承載數量龐大、形式多樣的教育信息，并且能夠將這些信息以文字、圖片、語音、視頻等形式生動形象地展現在大學生面前，有利于高校思想政治教育工作地順利開展。

四、有利于適應“工學結合”模式下高職思政教育工作

在《國務院關于大力發展職業教育的決定》中，明確提出高職院校應大力推行工學結合、校企合作的培養模式。所謂工學結合指的是，把學習與工作結合起來，以職業作為導向，充分利用學校、企業兩種教育資源以及環境，把能獲取直接實際經驗的校外工作和著重關注課堂教學的學校教育相互結合起來，貫穿到培養學生整個過程之中。 工學結合要求院校與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，高等職業院校學生實習實訓時間應不少于半年。工學結合人才培養模式下教育者、教育環境和教育內容的變化對傳統高職院校思政教育工作提出了新的挑戰。而網絡文化的特性則有利于適應“工學結合”模式下高職思政教育工作，一方面網絡文化的開放性為思政教育工作者與學生進行溝通交流提供一個良好的平臺，思政教育工作者應充分利用網絡平臺的開放性和便捷性，創造平等、信任的情境，營造良好的思想政治教育氛圍。另一方面，網絡平臺的交互性，突破了傳統意義上的時空限制，可以通過建立與網絡文化相適應的思想政治教育工作新機制，充分利用微博、班級 QQ 群、飛信、人人網等網絡資源，搭建高職院校學生思想政治教育網絡平臺，實現學生校園學習與外出定崗實習期間的思政教育工作無縫對接，增強思想政治教育工作的實效性。

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