事件類視聽新聞作品的觀點呈現

【摘要】：事件類視聽新聞作品在視聽新聞作品中占據著重要的位置，這源于這類作品的新聞性、時效性較強，能夠強烈的反映出創作者的主觀傾向和思維認知，監測社會動向，引導公眾輿論。本文以日本NHK《追蹤秋葉原行兇事件》為例，探求這類作品如何呈現觀點，從而發揮出媒體應該承擔的社會功能。

【關鍵詞】：視聽新聞作品;敘事風格;邏輯結構

事件類視聽新聞作品，即以事件為由頭，通過對于事件本身、事件的不同側面以及背景材料的挖掘，理清事實真相，并對事件所呈現的問題進行深度分析的視聽新聞作品類型。本文選取了日本NHK《追蹤秋葉原行兇事件》，其選題價值、邏輯思路、文本風格等亦都有值得借鑒之處，探求事件類新聞作品的觀點呈現，對于這類作品發揮出更大的社會價值具有重要的意義。

一、選題具有普遍的社會意義

選取具有普遍社會意義的新聞事件是事件類視聽新聞作品創作的第一步，它代表的是媒體的價值取向和社會責任意識，選題的價值也搶先賦予了即將呈現的觀點的價值。例如，發生于日本的秋葉原行兇事件，它代表了一種新型的犯罪“無差別殺人”，該事件被當作一個社會問題進行思考，反映日本國內年輕人的孤獨感，而社會對于這樣的人群缺乏應有的關愛，導致他們報復社會，進行“無差別殺人”。而我國類似于無差別殺人事件的社會事件也屢見不鮮，對于我國的事件類視聽作品有重要借鑒意義。洞察選題的普遍意義并不是空穴來風，它一方面需要較強的社會敏感，有較多對同類型的新聞事件的觀察和思考;另一方面也需要新聞敏感，比如對網絡上萬條留言的觀察分析，嫌疑人身邊同事和朋友的同樣處境，都能給予創作者靈感和清晰的指向。

二、清晰有序的邏輯結構

《秋葉原行兇事件》屬于由個案引發的普遍性思考，即由呈現事件真相到個案分析，再普遍性分析，最后評論點題，這四個部分環環相扣完成了由點及面的觀點呈現。具體分析來看：

第一部分呈現事件。由受害人川口隆裕的父親到事發現場尋找有關兒子的記憶入手，簡單還原了事發現場的場面，并由這個父親之口問出了不僅是受害者家庭更是大眾最關心的問題：為什么要去傷害無辜的人？這一部分，事件切入的十分清晰，為下一部分個案分析做好了鋪墊。

第二部分是解答疑問，進行個案分析。這部分非常重要，個案分析的明確、深入、尖銳，普遍性思考才能順暢、自然。這部分由犯罪嫌疑人的網上留言入手，對嫌疑人的童年經歷、工作經歷、上網經歷進行分析。呈現了一個童年孤獨、家庭教育嚴格，工作更換頻繁、生活艱辛，網絡情緒負面的形象，透過這三段歷程我們看到了一個仿佛被社會拋棄的形象，這一部分的結束透過一個在網絡上和嫌疑人有過交集的大學生之口回答了疑問：“秋葉原的步行街上都是他想成為又無法成為的人”。

第三部分是普遍性分析。本部分出現了較多采訪對象，這些人都和犯罪嫌疑人一樣，孤獨感強烈，對未來擔憂，很自然的將嫌疑人這個個體變成了年輕人這個群體。最后是整個作品的點睛之筆，主持人對整個作品的脈絡進行了整理，整個社會的存在方式需要反思。后兩個部分是一脈相承的，它代表了事件類視聽新聞作品的最重要的意義所在：它所呈現的觀點必須高于受眾的認知，呈現事件不是目的，媒體必須明確自己所擔負的社會功能，引導受眾的認知。觀點深度的循序漸進也符合受眾的認知邏輯。同時開頭由受害人父親川口先生的疑問展開，結尾同樣是川口先生出場，“發生這種事情的社會是不正常的，我覺得必須做出點什么事情改善才對”，首尾呼應，觀點呈現自然明了，一氣呵成。

由此看出安排視聽新聞作品結構的原則有三個方面：一是必須明確清晰的呈現事件真相;二是作品的結構服務于作品的主題，材料和事實必須安排得當;最后就是要滿足受眾的接受習慣，使傳播更有效。

三、用挖掘的“事實”說話

事件類視聽新聞作品觀點呈現的載體是事實，挖掘新聞事實并用事實說話是這類作品的關鍵點。

事件類型的作品，在“點”的階段必須用挖掘到的“事實細節”進行說話。具體來說，在分析事件中的人物時，細節往往最能體現一個人的內心。在這一作品中，記者探訪了嫌疑人的家鄉，采訪到了嫌疑人的小學同學、中學好友、老師、叔叔，他們的回憶提供了很多事實細節：小學同學找嫌疑人玩被其母拒絕，嫌疑人曾經因為母親管教嚴厲帶著弟弟離家出走;在網絡世界中，記者分析了嫌疑人上千條的網絡留言，并選取代表性的只言片語還原嫌疑人的心境，并且，發現了嫌疑人曾經的“黑孩子”賬號由受歡迎到逐漸孤立。這些細節就像一個個的片段，透過這些片段，我們了解到了嫌疑人孤獨的處境。

而在“面”的階段必須將“典型事實”和“普遍事實”結合使用，呈現觀點。進行普遍性思考必須有一定的事實量進行支撐。在這一部分，NHK探訪了東京舉辦的關于此事件的年輕人座談會，眾多年輕人輪番發言，表示理解犯罪嫌疑人。同時，NHK聚焦了事件發生5天內的網絡三十余萬條留言，并對留言者發送了調查問卷，對回收的調查問卷的整理發現，與嫌疑人同樣處境的年輕人數量可觀。NHK還選擇了一個年輕人勝間田翔作為一個典型、直觀的案例做了比較深入的挖掘。“典型事實”和“普遍事實”的結合使用有效的支撐了作品的主題：日本國內年輕人普遍有孤獨感，缺乏來自社會各界的關愛。

四、客觀理性的敘事風格

《追蹤秋葉原行兇事件》秉持了NHK慣有的風格。秋葉原這起惡性傷人事件死亡人數高達七人，但整個作品卻沒有訴諸悲傷。作品開始，受害者的父親在事發現場緬懷兒子，沒有眼淚，只是追問為何嫌疑人如此殘忍，我們能透過他感受到一種深切的哀慟。同時，作品關于犯罪嫌疑人行兇的過程描述少之又少，只有幾處事發之后現場處理的遠景畫面，沒有流血、傷害的特寫。這種情感的節制極大的考慮了受眾的心理，也尊重了受害人家庭的感受。在一些視聽符號的運用上，作品畫面經常給予人物定格和大特寫的處理方式，解說娓娓道來，恰當的留白讓整個敘事嚴肅而悲傷，意味雋永。

另外，作品并沒有譴責嫌疑人瘋狂的罪行，更多的是一種客觀分析的視角。它并不追問事件“是什么”，而是追問“為什么”。“是什么”是一種訴諸簡單的邏輯，直接給事件定性容易產生偏激化的行為，而“為什么”更像是一種與受眾交流的心態，溝通才能理解，才能避免讓更多有同樣心境的年輕人重蹈覆轍。同時，創作者將審判的權力交給執法機關，自身不做任何批判的立場，只是客觀的呈現整個國家、社會的機體到底存在什么樣的問題，規避了“媒介審判”。

結語

一個優秀的事件類視聽新聞作品不僅要有著如上所述的對作品本身的仔細考量和打磨，為它所呈現的觀點提供令人信服的依據，更進一步的說，在思想層面上，這種觀點的呈現也包含了創作者主體的人文精神，本文的案例《追蹤秋葉原行兇事件》中的犯罪嫌疑人顯然沒有完成作為一個個體的社會化過程，這個過程來自于家庭、工作、社會，這些個體社會化過程的關鍵點被節目一一展示，相信有同樣心境的年輕人能夠從中得到某種啟發，整個社會也能從中找到改變的某個支點，人文精神就是要讓每一個公民了解社會的同時，也更好的了解自身，走出自己的困境。

參考文獻：

① 媒體盤點近年來公交縱火案，http：//news.qq.com/a/20140716/004938.htm。