關(guān)于高校開展橋牌課程促進大學生成長的研究

中圖分類號：G892 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 橋牌起源于英國，作為一項高雅、文明、競技性很強的體育運動風靡全球，并以它特有的魅力而稱雄于各類游戲。橋牌是一場游戲，亦是一門藝術(shù)。讓我們在提高自身修養(yǎng)的同時，也學到了許多做人的道理。有利于大學生健康成長，積極進取，樹立先進觀念。

關(guān)鍵詞 橋牌 大學生 成長

一、橋牌概述

橋牌是一款國際流行的高雅、文明、競技性、技巧性、合作性非常強的體育運動。橋牌起源于英國，在由17世紀的一種叫做“惠斯特”的紙牌玩法演化而來的。橋牌是世界最富刺激的牌類游戲，它與圍棋、國際象棋共同被譽為當今世界三大智力體育活動。橋牌是從惠斯特演化出來的，由1副牌54張去掉大小王后的52張，分給四個人一人十三張，分成南北、東西兩對同伴進行的一種牌戲。橋牌與三種牌戲有關(guān)聯(lián)，惠斯特橋牌、競叫橋牌和定約橋牌。這幾種牌戲在它們各自盛行的時代，都只簡稱為橋牌。

二、橋牌課程的價值

橋牌是一項以撲克牌為工具的較量智力的世界性體育運動，有世界性的各項賽事。橋牌要求同伴之間相互配合、共同作戰(zhàn)，能發(fā)揚緊密協(xié)作、團結(jié)一致的精神。打橋牌需要運用數(shù)學、信息學、邏輯學、心理學、時空概念的知識，并發(fā)揮個人的智慧與技巧，對牌的分配和位置作出估計，能根據(jù)情況變化制定出合理的計劃；同時橋牌崇尚公平、公開、公正的體育精神。通過學習同時可以增強獨立思考、獨立工作的能力。

通過對本課程的學習，要求學生對橋牌運動的歷史、國內(nèi)外現(xiàn)狀有一個較全面的了解，具備一定的橋牌技術(shù)，能夠參加一般性比賽，使學生具備良好的心理素質(zhì)、培養(yǎng)搭檔之間密切合作、齊心協(xié)力、積極進取的精神。并且做到：

（一）了解橋牌運動的起源、國內(nèi)外發(fā)展狀況和比賽情況。

（二）熟悉橋牌的基本打法。

（三）掌握常用叫牌法以及坐莊技術(shù)，包括有將、無將打法。

（四）掌握橋牌的防守技術(shù)，包括首攻技術(shù)、歡迎信號、花色信號等。

（五）熟悉橋牌比賽規(guī)則和記分方法。

（六）掌握橋牌中做人的道理，以幫助我們更好地成長。

三、橋牌促進大學生成長的研究

（一）研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)本項目研究的目的和內(nèi)容的需要，在中國知網(wǎng)、河南省圖書館、鄭州市圖書館、鄭州大學圖書館、鄭州師范學院圖書館等查閱有關(guān)關(guān)此項目研究的內(nèi)容，了解國內(nèi)外前人的研究成果，從而全面地、正確地了解掌握所要研究的問題，為本項研究提供文獻支持。

2.問卷調(diào)查法

依據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計出調(diào)查問卷，對鄭州師范學院開設(shè)橋牌課程的經(jīng)濟管理學院的學生、橋牌協(xié)會的會員以及選修橋牌課程的學生進行調(diào)查，并加以分析總結(jié)。

3.觀察法

觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。通過對鄭州師范學院經(jīng)濟與管理學院學習過橋牌課程的同學進行觀察，其各方面均比沒有學習橋牌課程之前有所提高，并潛移默化的幫助了他們學習其它事物的能力，獲得學生們的高度認可。

（二）學習橋牌的好處

1.打橋牌的樂趣在于多憑智慧、少靠運氣而嬴牌。

2.橋牌可以陶冶性情，啟發(fā)智慧，磨煉判斷力，促進合作友誼。

3.橋牌的活動類似于簽訂、執(zhí)行合同的全過程。多勞多得和盡量減少損失等原則在橋牌中體現(xiàn)得非常充分。

4.橋牌的趣味性還在于打橋牌時牌的分布情況對結(jié)果影響很大，有時對手還會實施心理戰(zhàn)術(shù)。如果僅就一副牌而言，高手也不敢狂言一定贏初學者。

5.橋牌是一種高雅、文明的游戲，也有人稱橋牌是”無聲的戰(zhàn)爭”。

6.學會更好地與人相處 ，理解尊重他人。

7.學會積極進取，培養(yǎng)絕處逢生的精神，不輕言放棄。

8.學會忍讓和規(guī)避，懂得所謂小不忍則亂大謀，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空的做人道理。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

學習橋牌有利于大學生健康成長，更能提高他們做事的規(guī)劃性和計劃性，團結(jié)合作精神，而且還能夠激發(fā)他們主動探索客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事這一潛能，更重要的是能啟發(fā)他們不忘自己的初心，為了夢想，堅持到底，不輕言放棄。因此高校開展橋牌課程對大學生的健康成長具有促進作用。

（二）建議

橋牌作為一門課程在高校開設(shè)，最重要的是要激發(fā)學生學習橋牌的興趣，因此我建議把橋牌作為一種益智游戲去教學，在教學的過程中讓學生隨時隨地享受學習橋牌的樂趣。讓學生意識到學習橋牌的趣味性，讓他們把學習橋牌當作自己的愛好甚至當成必修科目去學習。

參考文獻：

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