基于促進青少年健康視角對青少年體育教學體制的完善分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 為了確實保證我國青少年身體素質水平的提高，同時提高我國體育教學質量，我們針對當前體育教學中存在主要問題，以促進青少年健康水平為目標，開展了體育教學體制完善研究。在研究過程中，我們利用教學目標制定、體育學生興趣提升以及終生鍛煉習慣養成等實踐工作措施開展了實踐研究工作。

關鍵詞 青少年健康 體育教學 體制 完善

一、當前體育教學重要問題分析

（一）工作開始前缺乏明確的教學目標

在當前的體育教學工作中，我們缺乏在教學工作開始制定明確的教學目標理念，使得體育教學工作的開展缺乏明確的目標指導，影響了教學質量的提升。這種缺乏目標指導的教學工作會造成兩個問題出現。一是缺乏教學重點內容。在體育教學過程中，缺乏教學目標會使教育工作者難以在教學中發現教學中的內容（如重點體育項目、教育結果等），開展教學工作，進而使教學效率嚴重下降。二是影響了學生的學習興趣。在實際工作中，教學目標的缺乏會造成工作內容較為混亂，進而使學生難以融入學習環境。特別是青少年體育學習中，這種混亂的教學工作會造成學生對體育學習興趣的降低，進而造成其學習質量的下降。

（二）教學方法較為落后

在工作研究中研究者發現，部分教育者依然使用較為落后的教學方法開展教學工作。如采用灌輸方法進行教學工作，使學生只能別動的接受知識就是落后方法的代表，其影響表現在以下方面。一是影響了新項目推廣。在教育過程中，將新的體育項目、理論等教學項目進行推廣，是我們教學改革的重要內容。但是傳統的教學方法缺乏創新精神，難以很好地推廣這種新的教育項目。二是造成學習逆反心理。傳統教學方法較為保守，容易使學生在學習過程產生一定的枯燥感，進而引發學生的逆反心理影響體育教學質量。這種情況是我們在教學調研中經常發現的問題。

（三）沒有在教學中建立鍛煉習慣養成的模式

在當前的教學過程中，鍛煉習慣養成是教學重要內容與目標。但是在傳統的體育教學過程中，并沒有建立起鍛煉習慣養成工作模式，進而影響了這一工作開展的質量。這種影響主要表現在習慣養成過程中，教育者難以促進學生連續性鍛煉開展。所謂習慣養成就是一個連續的教學過程，但是傳統的教學過程中教育者缺乏習慣養成意識，難以保證學生獲得連貫項目鍛煉機會，進而使鍛煉習慣難以養成，影響了學生的健康水平。

二、體育教學體制完善實踐措施研究

（一）以健康素質提高為目標制定計劃

在實際教學中，學生身體素質與健康水平的提高是我們開展教學工作的重要目標。所以在教學過程中，我們需要以這一教學目標為基礎，制定出具有務實性的教學計劃。一是結合青少年實際特點制定計劃。在教學計劃的制定過程中，我們需要很好地結合當前青少年總體的體質特點，制定出具有針對性的體育教學計劃，保證學生在體育課程中可以在保證安全的情況下，確實提高身體健康水平。二是開展全面教學模式。在實際工作中，全面體育教學的開展可以很好地實現學生身體素質整體提升。這種學生整體身體素質的提高，正是我們開展青少年體育鍛煉教育的根本性目標。

（二）利用興趣學習方法提高學生參與

在青少年體育教學過程中，提高學生對體育課程興趣，使其可以更好地加入到體育鍛煉過程中，對于教學質量提高有著重要的促進作用。在教學過程中，這種學生體育興趣的提高，主要是采用新教學項目開展體育教學工作。在體育教學過程中，新型體育項目特別是符合青少年興趣愛好的教學項目引進，對于學生體育興趣的提升有著重要的促進作用。在實際工作中，我們引進了三人制籃球、五人制足球等較為靈活的體育運動方式，很好地獲得了學生喜愛，提高了其參加體育鍛煉興趣。同時新項目的引進，還可以很好地提高學生在體育學習中的創造精神，為其全面素質的提升提供支持。

（三）建立終生鍛煉習慣的養成模式

在青少年成長過程中，身體素質水平的提高與終生鍛煉習慣的養成有著重要聯系。所以在青少年的體育教育過程中，終生體育鍛煉習慣的養成占據了重要位置。在體育教學過程中，我們為了養成其終生鍛煉習慣需要做好以下工作。一是在教學中根據學生興趣、身體素質等因素，引導學生選擇合適項目開展鍛煉工作。二是在教學中為學生鍛煉項目開展中提供專業意見，提高學生體育水平提高，并減少鍛煉中運動傷害的出現。三是開展鍛煉監督工作，確保學生鍛煉習慣的養成，保證其終生習慣的形成。

三、結束語

在當前的青少年體育教學過程中，利用教學工作內容提高青少年身體水平，是我們體育教學研究的重要內容。在這一研究過程中，我們針對當前青少年體育教育中出現的主要問題，利用有效的工作措施開展了實踐研究工作，為當前青少年身體素質提升以及體育教學工作質量提供有效支持。

參考文獻：

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