傳統武術精神的文化回歸與創新發展研究

中圖分類號：G85 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 普通高校武術教學是是武術傳承和發展的重要組成部分，也是弘揚武術精神，傳承民族文化的重要陣地。武術在發展過程中承載著中國文化的發展基因，尚武精神的發展、武術流派的繁榮，體現出中華民族璀璨的文明。但是到了近代由于域外強勢體育文化的入侵及本土文化過度異化的發展，中華民族的文化主體性正遭受著挑戰。在新的歷史條件下，需要我們重新審視傳統武術的文化發展空間和方向。既要保證民族文化的本真性，又要兼顧文化的多樣性發展。要避免全盤接受外來文化，也不要盲目否定，要用批判的眼光來看待問題。為更好的發展和弘揚民族文化提供理論支持和實踐經驗。

關鍵詞 傳統武術 文化 武術俱樂部 發展 研究

一、前言

中國文化是優秀的民族文化遺產，武術文化是中國文化的重要組成部分，隨著中國的和平崛起，文化層面的發展越來越受到國家的重視。從“堅持弘揚和培育民族精神”到“推動社會主義文化大發展大繁榮”再到“扎實推進社會主義文化強國建設”，無不在強調文化的重要性。傳統武術是中國文化的重要載體，對發展和繁榮國家文化有著重要的意義，因此繁榮和發展武術文化是大勢所趨。豐富和發展武術文化，傳承武術精神離不開學校武術教育，學校是武術傳承和發展的主要陣地。因此有必要對普通高校的武術教學中文化的發展進行研究，位更好的發展武術提供幫助。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以高校武術教學文化層面的發展為研究對象。

（二）研究方法

本文通過查閱相關的文獻資料，訪談相關的武術專家、教育學專家，運用綜合分析的方法進行邏輯分析。

三、結果與分析

（一）相關概念的界定

1.武術：武術是以中華文化為理論基礎，以技擊方法為基本內容，以套路、格斗、功法為主要運動形式的傳統體育。

2.武術文化：文化是一個相對抽象的概念，武術文化指的是，習武者內心修養的鍛煉，內心自我控制的自覺，道德約束范圍內的自由釋放，處處為別人著想的善良，總的來說是養成良好的武德與武術禮儀修養。

（二）普通高校傳統武術教學的現狀

目前普通高校武術教學主要是以國家規定的套路教學為主，公共體育教學以二十四式太極拳、三路長拳等初級套路為主。隨著學校武術教學的發展，改變了以前的一個教學計劃、一個大綱的整齊劃一的教學模式，但是依然存在以武術套路教學為主，忽視文化層面傳授的情況。

武術套路作為中國武術的主體部分依然是學校武術的主要教學內容，既然是武術套路，武術的基本運動形式和技術方法等都存在一定的規律性，因此針對武術套路教學的批判較多，對武術文化層面的關注還不夠深入。致使現在高校武術教學形成了相對尷尬的發展境地，學校武術的發展進入了比較艱難的境地。武術技擊方面教學，文化層面的培養較少，武術本質的東西在逐漸的減少，外來體育理念的影響比較深厚。

武術教學注重套路練習，忽視文化精神教育，使得武術難以保證本真性。因此在普通高校教學中，注重武術文化與武術精神的培養，為更好的發展武術教學建立新的教學模式。

（三）沈陽城市學院武術俱樂部教學現狀

沈陽城市學院實行體育俱樂部教學模式，著眼于應用型人才的培養模式建立，教學實行“以賽帶練”及小組教學的形式進行。武術俱樂部教學也進行了一定的創新，教學內容從傳統的競技武術套路到傳統武術技法進行改變。學生實現自主選擇項目、時間、教師的三自主教學模式。同時在教學過程中進行拆招、喂招的傳統武術技法教學，在教學過程中注重武術武德、武術禮儀教學。在教學過程中注重學生武德修養的培育和養成，培養奮勇拼搏、見義勇為的武術精神。

建立以學生為主體的教學模式，建立教師與學生之間的動態關系，達到動態平衡，取得最好的教學效果。運用較好的教學手段與方法，將游戲和古典武術故事融入到武術俱樂部教學之中。

武術小組比賽過程中融入武術技法教學和武德禮儀運用，要求參加比賽的運動員，服裝、隊形、武術禮儀方面要嚴格按照武術比賽要求，突出武術的文化性。例如運動員上場要行抱拳禮，著裝要統一，體現武術比賽要求，比賽過程要求尊重對手，賽出水平等。

沈陽城市學院武術俱樂部組織實行多樣化管理，針對學生的不同要求，成立不同的項目分支，如雙節棍、長拳、太極拳、散手等。同時武術俱樂部教學引入武術段位制教學內容，重視武術文化修養的養成，技擊方法的運用，在教學中注重武術文化及武術技藝的發展。設定特定的武術攻防技擊模擬和技術評比增強學生的身體體驗與感覺。

突出武術教育的主體地位，改變長期以來武術教育定位不準的問題，武術教學應該突出中國文化傳統，與西方奧林匹克體育文化處于同一層次進行比較。而不是用西方體育的理念來規范武術，將武術回歸到中國文化層面進行發展與研究。增強武術的獨立學科意識，整體發展武術，系統研究武術、以大武術觀來審視武術，樹立“國學教育”，和“文化自尊”的意識。

四、結束語

傳統武術教育的文化回歸離不開學校武術教育，因此要充分發揮好學校的武術教育，將武術文化層面進行教育。重視武德教學和傳統技擊方法的運用，在教學過程中要用完整的思維來審視武術，注重弘揚武術精神，傳承民族文化，注重武術本質特點和邏輯結構。在教學中，運用分組教學和喂招、拆招的教學形式，突出武術的技擊價值。增強學生武術文化底蘊培養，對民族的傳統體育項目保持充足的自信心，促進武術的繁榮和發展。

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