淺析人文思想理念融入高校體育教學中的路徑方法

中圖分類號：G807.4 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 隨著我國社會的不斷發展，我國的教育事業得到了重大的發展，人們對教育事業廣泛關注，對教育教學方法提出了新的要求。所以，隨著新課程改革的不斷深入，高校進行教學改革勢在必行。人文思想對促進學生綜合素質的發展具有重要的作用，高校體育是進行人文思想教育的重要學科，將人文思想與體育教學進行有效的融合是當前教學改革需要迫切實行的問題。

關鍵詞 人文思想 高校體育 教學 方法

一、前言

高校體育教學對學生的身心發展和身體健康都發揮著重要的作用，學生對體育課也有著強烈的喜愛程度，所以應該充分把握這個時機，加強對學生進行人文思想教育，以便促進學生的健康成長。通過對體育教學的現狀來看，當前的體育教學重視對學生運動的基本知識、技術和技能的傳授，而忽略對學生思想意識的培養，導致教學的有效性難以得到很好地實現。

二、影響人文思想理念融入體育教學的因素

（一）傳統教學觀念的影響

當前的體育教學由于受傳統教學方法的影響，體育教師在教學過程中注重對學生身體機能的練習，要求學生掌握體育的理論知識和專業技能，來提高學生的身體素質。重視對體育課程專業性的提升，忽略了對學生思想教育觀念的滲透。對于人文思想觀念的教學，只停留在教學的表面，不能真正的融入到教學中來。另外，當前高校體育教學由于自身環境的影響和教學條件的限制，學生不得不違背自己的意愿進行各項運動內容的學習，導致傳統教學出現不良的教學效果。導致人文思想無法融入到教學中來。

（二）體育教師的專業素養不高

體育教師的專業水平和教學方法是制約人文思想融入到體育教學中的關鍵環節，從當前的體育教學專業素養來看，體育教師的整體專業水平與實際要求還存在著一定的差距。隨著教育改革的不斷發展，雖然教學方式和考試形式發生了重要的改革，在一定程度上提升了體育的教學水平。但是依據當前的教學水平來看，當前的人文思想教育觀念在體育教學中實行的力度不夠，體育教師無法認識到人文思想在體育教學中的重要性。所以只有不斷提升體育教師的專業素養，才能更好的促進人文思想教育的發展。

（三）人文教學法缺乏完善的教學內容

人文教學理念在高校體育教學中應用的時間較短，并且當前大多數高校沒有制定專門的課程，再加之人文教學文化存在著抽象性和不確定性等因素，給體育教師的教學帶來了一定的困境。大多數體育教師在教學過程中，仍然采用傳統的教學方式，沒有對教學方法制定完善的教學內容，導致人文思想理念無法更好的融入到體育教學中來，制約了體育教學的良好發展。

三、人文思想融入體育教學中的路徑方法

（一）情感交流教學法

情感教學法作為當前教學的重要組成部分，可以直觀的體現體育教學的特征，同時也是展現教師責任心的重要體現，教師如果能夠將情感交流融入到教學中來，就會改變單調和枯燥的體育教學，營造良好的教學氛圍。通過情感交流的方式能夠增進教師和學生之間的互相理解，建立友誼，分享體育教學帶來的快樂，提高體育教學傳達的內涵和作用。例如：在體育課中隨手撿起身邊的垃圾和玻璃碎片，就可以消除存在的安全隱患；天冷了，告訴學生多穿點衣服；學生在體育課上不小心傷到了，教師關心學生的傷口把學生送到醫務室。這些行為都體現了人文思想理論，教師通過自我示范，給學生造成了潛移默化的影響，進而促進學生養成幫助他人的良好精神，使人文思想在體育課程中得到很好的融合。

（二）美育教學法

體育教學的主要目的和教學意義就是體育教師在日常的教學中通過個性形式的教學手段和教學方法對學生的體育思想觀念和體育意識進行良好的滲透，提高了學生的身體健康水平，對學生的生活和學習都起到了積極地促進作用。教師的教學方式對學生有著重要的影響。雖然同學都有對美的追求，但是卻對美的真正含義缺乏了解，大多數學生將外在美作為評判美的標準，這種錯誤的思想，嚴重影響著學生的身體健康和心理健康，同時也給體育教學帶來不利影響。對此，教師應該針對具體的教學內容，讓學生正確的理解美，對學生進行正面的教育。例如：健康美、朝氣美和和諧美都是美的重要體現，體現出了強大的人文思想理念，將各種美的知識融入到體育教學中來，引導學生對美進行正確的認識和追求，都是人文思想理念在體育教學中的表現。

（三）心理教學法

通過對體育課程的了解可知，學生的心理狀態影響著學生的學習成績和學習態度。教師應該利用心理教學法，調動學生積極的學習因素，減少學生由于不良心理因素而對學習產生的影響。心理教學法致力于激發學生內在的潛能，將學生的身體素質與人文思想結合起來，以便達到更好的教學效果。例如，在速跑教學中，學生在跑道上跑，教師在周圍或者終點鼓勵學生，為學生吶喊。通過這樣的方式促進了學生積極性和榮譽感的提升，會使學生感受到教師的熱情，促進學生學習積極性的提高，更好的完成教學內容的要求。通過這種調控和誘導學生心理狀態的教學方式，達到了良好的教學效果，促進了教師教學質量的提升，也激發了學生內在的體育潛能[。

四、結論

綜上所述，體育教學是對學生進行人文思想理論教育的關鍵，為了促進學生綜合素質的發展，激發學生參與活動的能力，應該在體育課程中融入人文思想理念，給學生營造豐富多彩的體育文化氛圍，促進學生自身能力的發展，提升體育教學的質量。

參考文獻：

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