如何在體育教學中激發品德教育

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 在體育教學中滲透品德教育是體育教學的重要任務，如何把德育滲透到體育教學中去，是每一個體育教師在教學中所追求的目標，也是提高體育教學質量的重要環節。

關鍵詞 體育教學 德育 激發

一、前言

毛澤東早年在《體育之研究》一文中就曾指出“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。由此看來，體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透，相互影響的。從這個意義上說，體育和德育似乎又是一個“整體”，不可分割。德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分。他們是相輔相成、協調發展的，在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務。

二、體育教學中進行德育教育的途徑

（一）在課堂常規中進行德育教育

教師要根據不同班級、不同時期的具體情況有重點地把課堂常規的內容和遵規守矩等結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規章制度、熱愛集體、尊敬老師、團結同學的思想品質。

（二）在教學內容中進行德育教育

體育教學內容多、范圍廣等特點，這是對學生進行德育教育的有利因素。由于運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師著眼于“對生活有用”和“對終生發展有用”的知識和技能，加強教學內容與生活實際及現代社會的聯系，關注學生的興趣和經驗，增加健身性和趣味性強的球類、舞蹈 、民族傳統體育和新體育運動，善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。

（三）在教法中進行德育教育

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的身心活動結合起來，提倡自主、探究、合作的學習方法，在自主學習中培養學生的獨立思考能力，在探究學習中培養學生解決問題的能力，在合作中提高合作交流的能力，利用課堂組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。

（四）在偶發事件的處理中進行德育教育

教學過程中，偶發事件時有發生，這是學生在進行體育活動時思想和行動的真實流露與表現，教師應尊重、寬容、平等對待每個學生，溝通感情，情感交流遵循“真實”、“接受”、“理解”三原則，表里一致的真情實感是師生情感交流成功的基礎，因此，引導學生在遇到矛盾時能冷靜思考，既虛心聽取老師的意見、又主動與老師交換意見，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行德育教育的目的。

（五）在教師的以身作則中進行德育教育

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，善于運用創新性教學方法，指導學生掌握創新思維技巧，激發學生的創新欲望，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到德育教育的目的。

三、體育教學中德育滲透的時機

在體育與健康教學中要適時進行德育滲透教育。所謂適時就是時機問題，因此，每位體育教師都應當在課中把握住有利的時機，培養學生的優良品質。

（一）教師言行中的教育時機

教師上課就必須要在學生面前亮相，學生能從教師形象中體察到教師的氣質，對事業的熱情和信心，從而決定向你學習的程度。通過教師的儀表感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。教師用語要文明、簡練，應具有較強的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣。特別是對那些能力較差、組織紀律較差以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱謾罵學生。

（二）組織教學中的教育時機

課堂常規要求學生上體育課必須穿運動服、運動鞋；要求學生按時上課、不遲到、不早退，做到有事請假、無事不曠課，認真聽講、刻苦鍛煉、團結同學、相互幫助、對人有禮貌、不罵人、不打架、愛護器材等；常規要求學生從集合、整隊、隊列練習到隊形變換都有嚴密的組織紀律性。并把課堂常規落實到每一節體育課中，培養學生服從命令、聽從指揮的習慣。在體育活動時經常有布置場地、搬運器材、清掃練習場地、整理器械等的勞動，教育學生從小事做起，培養學生熱愛勞動，愛惜勞動成果，尊重勞動者的優良品質，養成熱愛勞動、愛護公物的習慣。嚴格的課堂常規應體現在三個方面，即嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練，不斷規范自己的言行，以保證教學的順利進行，培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。

（三）結合教材特點進行教育的時機。

體育教材內容豐富、項目繁多，不同的內容蘊含的德育因素不同。因此，教師要根據教材的特點，明確德育目標，有的放矢地把德育教育滲透到教學中，潛移默化地培養學生良好的道德品質。如：在球類項目的教學中，結合其集體性和競爭性的特點，培養學生群體意識，應變能力，團結合作，充分發揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規，決不允許施以報復的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

四、結語

總之，體育課是將智慧、體質、意志和道德品質溶為一體的綜合教育，珍惜這塊德育陣地，持之以恒地將體育和德育有機結合起來，這是我們培養德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人的應有之責。