在體育教學中德育滲透的研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 本文通過體育教學特點的分析，以及對學校體育教學中德育內容的探討，提出在體育教學中進行德育滲透的途徑與方法，為同行在體育教學中開展德育滲透理清思路，提供借鑒。

關鍵詞 體育教學 德育 教學滲透健康成長

在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務。

一、教學中德育滲透的優勢

體育教學中的德育滲透，其特點是寓教育于體育活動中，同其他學科比較具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。

（一）體育學科是學校中開設年限最長的一門學科，也是各學科中唯一的一門從幼兒園一直開設到大學的必修課程。學生在整個學校生活中都接受體育教育，通過體育教學，保證了學生從幼兒園直到大學，持續接受思想品德教育。

（二）學生的各種思想意識和言行等一般不是表現在口頭上，而是從他們的實際行動中表露出來的。教師根據學生反映出來的言行，及時并有針對性地進行德育滲透，既具體又實際，其效果是有些學科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

（三）體育學科的教學內容，本身就具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質緊密地聯系在一起。

二、體育教學中德育滲透的時機

在體育教學中既要發揮其德育滲透的優勢，還要根據事態形成發展過程適時進行教育。

（一）教師言行中的教育時機

1.教師的儀表和教師的語言。作為一名體育教師既要有教師莊重嚴肅的風度，又要充分體現體育教師的健康和朝氣。教師用語要文明、簡練，應具有較強的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣。

2.教師與教師、教師與學生之間。教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助；

教師關心并嚴格要求學生，能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。

（二）組織教學中的教育時機

1.建立切實可行的課堂常規。嚴格的課堂常規應體現在三個方面，即嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練，不斷規范自己的言行，以保證教學的順利進行，培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。

2.課前備課。認真備課是上好課的重要前提，課前場地的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學。這樣有利于培養學生有條不紊的工作方法和良好的學習習慣。

3.布置場地、器材和使用、送還器材。體育教學過程中，要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法和使用要求，即進行課外體育活動時要求學生看明白有關場地、器材的標志牌上注明的使用方法和注意事項。可通過校內、外的具體事例重點對學生進行安全教育及愛護公共財物的教育。

4.分組及不分組輪換和分組教學。在分組及不分組輪換調隊時，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對本班學生調隊中互相謙讓的組長及時給予表揚，培養學生互相尊重、講禮貌的文明行為。

在分組教學時，特別是分組輪換教學時，要培養體育骨干的組織能力；提倡認真觀摩、學習別人長處，熱情幫助、保護同伴改進技術的好作風。這樣既有利于提高練習質量，又有利于培養學生自覺遵守紀律、團結協作、互相幫助的優良品德。

（三）結合教材特點進行教育的時機

1.通過對體育教學的目的、飲食、營養與健康和全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹，極大地激發學生的愛國熱情和民族自豪感，激發學生勤奮學習，積極鍛煉身體的自覺性，為培養終身體育意識奠定了基礎。

2.耐久跑的教學是培養學生頑強意志品質的良好時機。現在的學生獨生子女多，生活條件比較優越，多數學生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。

3.在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中，要注意培養學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。

4.在球類項目的教學中，結合其集體性和競爭性的特點，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養學生的集體主義精神。

三、體育教學中德育滲透的思考

（一）對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅強毅力。

（二）小學時代既是長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質形成的關鍵時期 ， 學生的可塑性很大。因此，就學校來講，不斷深入、全方位地營造一個良好的育人環境，重視與各班主任、德育處等工作人員的團結協作，使學生通過學校體育受到科學、全面的教育。

（三）德國的教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。”以身立教、為人師表是體育教師最基本的師德規范。

四、結束語

中小學體育教學，應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將德育寓于整個體育教學之中，提高學生的身心素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。