高職體育乒乓球教學改革方向的若干研究論述

中圖分類號：G846 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 乒乓球運動是我國高等院校中十分流行的運動項目，受到廣大師生的追捧和喜愛，成為了日常體育運動教學的優選項目，尤其在高等職業院校中，乒乓球更是作為公共體育教學的重要組成部分，受到了廣泛關注。

關鍵詞 高職乒乓球 教學改革 研究

在傳統的高職乒乓球教學過程中，受辦學水平和辦學理念的制約，很多體育課教師在組織教學過程中僅僅滿足于以教材為中心、因循守舊的按照大綱要求的教學方式組織課堂教學的形式。理論課實行滿堂灌的教學方式，實踐課內容千篇一律，導致整個乒乓球課教學過程顯得枯燥乏味，學生不愿意去學，甚至產生嚴重的抵觸心理。在素質教育與教學改革背景下，能否有效激活學生在課堂學習中的主動性熱情，是衡量和判斷課堂教學效果的重要標準。

一、當前高職乒乓球課教學中存在的主要問題

（一）高職乒乓球教學改革指導思想不正確

受高職院校辦學理念與辦學水平的影響，在我國高職院校中，一直以來存在著重視專業技能教育而弱視體育課教育的錯誤偏向。尤其是對于乒乓球課之類的小課程教學，更是認為乃是應景課程，對于促進學生就業而言，沒有什么直接的促進作用。在這樣的錯誤認識下，從學校管理層到體育課教師都未能采取正確的理念來對待乒乓球課教學。這樣的管理理念和教師觀念，與素質教育教學改革的培養精神格格不入。“長期以來高職體育教育理念教學方式都很落后無法達到體育教育的真正目的。本來體育課是學生的鍛煉能力與身體素質的，但由于各種原因全都被忽略了，反而被重視運動技術與是否達到考試標準。在應試教育占主導地位下，教師組織課堂教學的目的并不以學生是否能夠通過學習提高身心素質為目的，學生學習的目的也僅以是否能夠順利通過課業考試為目的。如此以來，師生雙方都以消極的態度對待之，教育效果可想而知。

（二）教學內容和教學手段單一

受傳統的教學理念影響，教師在教學過程中往往采取因循守舊的方式來對待。在乒乓球課教學中不愿意花費更多精力去從事課堂教學規律研究，而是滿足于通過照搬教材內容、機械組織教學過程的方式來完成自己的教學任務。這樣的教學指導身心和教學模式，在面對水平差異較大、人數眾多的學生群體時，難以保證教育和教學質量。“學生水平參差不齊，對學習乒乓球所抱有的目的性不盡相同，想要面面俱到地展開教學，傳統的“一貫式”教學已不能滿足當前的教學需要。”因而，采取各種現代教學手段，改革課堂教學面貌，提升課堂教學質量，成為促進乒乓球課教學改革的必然選擇。

（三）學生對乒乓球課競賽規則不了解

以就業為單一目的的學習狀態下，學生往往將更多的精力投放于對專業技能課的學習方面，對于諸如乒乓球課之類的公共課學習，往往將之看做為費時耗力、與技能學習無關的課程。加之教師對于體育課學習的修身意義與指導價值又未能給予充分的說明。在這樣的環境下，學生上乒乓球課的唯一目的即在于通過獲取學分以完成學校規定的學習任務。在這樣的大環境下，教師如果不能因勢利導，改革乒乓球課教學的教學手段、教學成績評價規則，就會嚴重制約乒乓球課教育和教學的質量與效果。而從當前高職院校乒乓球課教育與教學現狀看，考試規則單一、考試內容守舊是乒乓球課教育與教學中存在的問題之一。

二、多途徑開展高職乒乓球教學改革

（一）提高教師素質是深入推進高職乒乓球課教學改革的關鍵因素

在深入推進高職乒乓球課教學改革的過程中，教師處于關鍵地位，發揮著主導作用。“乒乓球教學是否能夠穩定的進行，教師的教學能力起到了關鍵的作用，如果教師的能力不足或者基礎知識不扎實，可能會在乒乓球教學過程中對學生產生誤導的作用。”因此，通過引進具有高素質的教師人才，提高教師隊伍質量建設，是推進高職乒乓球課教學改革的首要因素。對于教師而言，在開展乒乓球課教學過程中，要秉承“終身體育鍛煉”的理念，積極引導學生建立正確的體育鍛煉觀。對于大部分高職大學生而言，高職乒乓球課對于他們而言，極可能就是他們進行學校體育學習的最后一站。要做到這一點，首先需要教師積極轉變教學理念，自己要能夠充分認識到從事體育課教學的神圣意義。

（二）更新和普及新型教學理念，重塑乒乓球的運動精神

乒乓球是一項健康、簡單、快樂和美麗的運動，其實質就是幫助人們在參與運動的過程中找到童真和快樂，釋放壓力，增強體質，提升心理素質。所以，在我國廣大高職院校的日常乒乓球教學中，教師必須努力把這一理念傳達給學生，要讓學生理解乒乓球的運動實質，并清楚參與乒乓球運動的目的所在。同時，高校要更新和普及乒乓球教學的理念，用更加務實、積極和人性化的教學推進乒乓球運動的推廣與發展。對于教師來說，首先要深刻理解新時期乒乓球教學的基本要領和方法，要透過教學思維的不斷轉變，提升教學的有趣性和科學性，要能夠吸引更多學生的注意力，激發學生們對于乒乓球的興趣。

（三）采用新型的教學模式和方法，強化學生的主體地位

乒乓球教學的推進，離不開教師和學生的共同努力。對于教師而言，要根據乒乓球教學形勢的變化和學生的不同個性特點，制定和實施更為靈活有效的教學策略與方法，要透過教學模式和方式的改變，提升教學的實際效果。例如，在平時的乒乓球課中，教師可以盡量淡化“教”的內容，而是把“課堂”完全交給學生，讓學生在乒乓球游戲中，在乒乓球的小組競賽中盡情的揮灑汗水、收獲快樂，這其實才是最好的教學。要知道，當學生可以心無旁騖，毫無壓力地投入到乒乓球的練習、運動中，教學的目的就已經達到了。所以，強化學生的主體地位，尊重學生的積極性和主觀能動性，引導學生更加積極、健康的參與乒乓球運動，這就是乒乓球教學的進步。

三、結束語

在高職院校兵兵球課教學中，培養學生進行兵兵球活動的能力和學習積極性，讓學生學會兵兵球基本技能和基本理論，養成把兵兵球運動作為終身進打體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到兵兵球運動的鍛煉的價值，讓兵兵球運動帶給他們無窮的樂趣。

參考文獻：

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