淺析新課標下小學體育教學方法

中圖分類號：G807.2 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 處在小學階段的學生們正值成長的開端，自身的潛能和對世界的創造力都需要逐漸地發掘，心理和生理都不成熟，廣大的小學教育者就需要運用更加先進科學和適宜可靠的教學方式，激發廣大學生們對于體育活動以及運動競賽的熱情，培養孩子們的體育學習熱情，廣大的國內小學的體育教師需要進一步開展體育教育的教學方法和方針策略的研究。新課程標下小學體育的教學要求主要強調了健康的標準定義，學生們的身心健康和適應復雜社會的能力狀態都是衡量健康的指標，傳統體育教學只顧體魄強健忽略全面發展的教學方法已然發生了改變。

關鍵詞 新課標 小學教育 體育教學 方法研究

一、目前我國新課標下小學體育教學的發展現狀和存在問題

（一）體育教學的模式較為單一

國內大多數小學采用傳統的體育教學模式，課上通常采用教師講解演示的方式進行交授。灌輸型的體育知識讓學生們產生極其被動的學習狀態，上課積極性很弱，自身的能力愛好得不到充分地展示和體現，沒有主人翁意識，體育教學方式的單一化使得教學的目標和質量都難以保證。

（二）體育教學的內容極為乏味，教學觀念相對落后

長期以來，小學的體育課都是以男生女生分開進行的單調的體育活動為主的自由活動模式進行，教師總是以校方未能引起體育教學的重視為由，不對各項技能和本領進行認真傳授，在學期伊始的課標學習和理念更新過程中也不能積極投入其中，教學的內容每每重復、枯燥，體育教學的觀念完全處在被動接受的狀態，非常落后和低端。

（三）體育教學的配備設置不夠完善和健全

目前我國小學的體育教學場地和教學設備多以操場空地為主，而不具備嚴格意義上的球類場地場和練習場地，教學器材多以陳舊的小型設備為主，而不是按照課標要求進行相應的配置和安排。不夠完善和健全的配備設置除了無法保證教學質量以外，更不能保證學生們的課堂安全。

（四）體育教學缺少完整的評價考核機制

目前國內許多小學都沒有設置完整嚴格的評價考核機制。對于學生們的學期體育表現僅僅都是以課堂考勤和期末成績為主要參考標準，而不會全面考察學生們的課堂表現和學習熱情等主觀影響因素，學生們的心理需求難以引起足夠的重視，對于體育學習的熱情逐漸消退，教師們自由評判，隨意性過強，不能夠保證體育教學的質量。

二、新課標下小學體育教學的發展策略和措施研究

（一）激發小學生們的課堂興趣，營造良好的體育課堂氣氛

興趣是學生最好的啟蒙老師。體育教師想要從根本上改變體育課堂的低沉枯燥，必須認真觀察和了解學生們的思想特征。在足夠了解孩子們興趣愛好的前提之下，將枯燥的教學內容與學生們的興趣點相結合，重視課堂氛圍的營造和調節。最好可以通過設置體育場景和體育小游戲的方式進行學生和教師之間的互動交流，學生們可以在自我娛樂的過程中輕松地學習知識，還能有更多的機會崇恩地展示自我才能，避免被動地接受知識造成的抵觸心情。課堂紀律能夠更加良好，教學質量也能達到預期效果。

（二）運用先進的多媒體技術，增強體育教學的針對性和實用性

簡單點說，就是需要在體育課堂上增加互聯網技術的運用。多媒體技術作為目前國內普遍使用的課件展示教學法，不僅具有一定的代表性，還具有省時省力等多種優勢。學生們在體育課堂上的低沉消極的態度大多是源自于教師授課內容的單一性和體育技能的不完整性。多媒體技術可以通過對學生們感官、視覺等多方面的刺激和觸碰，讓學生們以圖片、音像等多種生動形象的信息來了解體育知識真正的形式和價值。教師們也可以避免演示重復和交授不明的弊端，進一步提高課堂效率和教學質量。

（三）指引學生們樹立起自己的榜樣，教育學生學會堅持

小學生們處在最初的成長階段，身心健康都需要得到充分的重視。體育學習是一種危險和溫暖同在的學科，想要更好地學習好體育，必須讓學生們更好地認清自己，相信自己，堅持自己。教會學生樹立起一個自己認可的體育榜樣可以更好地給學生們鼓勵和支持，學生們可以通過榜樣的激勵更加努力的學習體育知識，在遇到挫折和困難的時候，學會堅持和超越自我，而不是退縮和懦弱。只有這樣，體育課堂才能變得更加活躍和生動，學生們才能更好地發掘自我潛能，充分發展自我，完善自我。

（四）以學生為主，以賞識的態度引導學生，提高學生的創新能力

所謂賞識性教育，就是以人為本，以學生的身心需求為教學的主要目標。學生們的自尊心很強，需要教師們加以引導和教育才能更好地發展。學生們主人翁意識逐漸培養起來，才能更好地在體育課堂上展示出創新的能力，當得到教師的認可，學生們的積極性以及自信心才能被充分的激發，體育課堂的氛圍才能更好地被學生們自己帶動起來，體會到創新和學習的樂趣，才能更好地掌握體育技能和健康知識。學生與教師之間的距離也能逐漸拉近，兩者之間的配合才能更加良好，體育教學才能更加有效。

參考文獻：

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