新課改下如何優(yōu)化高中地理教學(xué)課堂

【摘 要】地理新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)；重視對地理問題的探究；注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。地理是高級中學(xué)的一門必修課，它以人類所生存的地理環(huán)境、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為主要內(nèi)容，在素質(zhì)教育中承擔(dān)著其他學(xué)科無法替代的任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必不可少的。地理教師必須從實施科教興國戰(zhàn)略的高度，從提高民族素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國力的高度，來認(rèn)識推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，進(jìn)一步增強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革工作的責(zé)任感和緊迫感，認(rèn)真進(jìn)行好新課改的實踐，扎扎實實地搞好新課改工作。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中地理 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教育的主戰(zhàn)場，是以教材為中介，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生雙邊活動的過程；課堂教學(xué)是地理教學(xué)的基本組織形式，學(xué)生掌握知識技能主要是依靠課堂教學(xué)來完成的。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)尤為重要，在新課改下如何優(yōu)化高中地理教學(xué)課堂呢？

一、導(dǎo)課新穎奇特，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一堂課的導(dǎo)入新課成功與否直接影響新知識的教學(xué)。導(dǎo)入新課的形式很多，如開門見山、講故事、游戲、實物演示、創(chuàng)設(shè)情境等，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的導(dǎo)入方法

1.“趣味活動”導(dǎo)入

“活動”導(dǎo)入是以學(xué)生在課堂上進(jìn)行各種活動如讀圖、觀看錄像、操作地理學(xué)具、討論等方式開始一堂課的學(xué)習(xí)的。導(dǎo)入新課要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教與學(xué)統(tǒng)一性的起點，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使人積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學(xué)習(xí)。

2.直接導(dǎo)入

直接導(dǎo)入即開門見山，不作任何鋪墊，一上課就把所要講的內(nèi)容介紹給學(xué)生。方法也多種多樣，如實物啟示法、教具演示法、 實驗導(dǎo)入法、 錄音導(dǎo)入法、 圖示描述法、錄像導(dǎo)入法等。例如“大氣的組成”一課的直接導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)新的一章“地球上的大氣”。這一章主要討論地球上大氣的組成、運動、變化以及由此產(chǎn)生的大量天氣和氣候現(xiàn)象。我們先來講第一節(jié)“大氣的組成”，直接導(dǎo)入的方法適合于一個比較完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開始，對高中學(xué)生更合適一些。

3.用材料導(dǎo)入

材料不僅源于教師，也可以鼓勵學(xué)生積極從社會生活中搜集。一個寓言故事、一篇文章、一部電影、一首歌曲、一則笑話都可以成為絕好的材料，經(jīng)過處理加工、去粗存精，并賦予材料以新的生命力和針對性，為我所用。以其形式新穎、語言幽默和形象生動的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計優(yōu)化 量化教學(xué)操作性

教學(xué)目標(biāo)是指通過教學(xué)活動對學(xué)生身心發(fā)展變化的期望。高中地理教學(xué)目標(biāo)則是指通過高中地理教學(xué)活動而對學(xué)生地理知識、技能、方法和地理觀念的發(fā)展的期望，是地理課堂教學(xué)的主攻方向，也是地理課堂教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。地理教師一定要在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，按照素質(zhì)教育的要求，結(jié)合地理課程標(biāo)準(zhǔn)、地理教科書和學(xué)生的認(rèn)知水平優(yōu)化地理教學(xué)目標(biāo)。 教師不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各校的實際制定出明確的、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，將章節(jié)目標(biāo)細(xì)化為課時目標(biāo)，并要落實完成教學(xué)目標(biāo)的對策和措施，從而使教學(xué)目標(biāo)的實施具有可操作性。

高中地理教學(xué)要堅持“全面和諧發(fā)展”的方向。因此，地理教學(xué)目標(biāo)體系既要包括認(rèn)知領(lǐng)域和技能、能力領(lǐng)域，又要包括情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)域，還要基于學(xué)生的整體水平，又要照顧學(xué)生的個性差異。難度適中的教學(xué)目標(biāo)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的好奇心而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實現(xiàn)智力與非智力因素的協(xié)調(diào)，提高學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)目標(biāo)要發(fā)揮作用，就必須是可觀測的。如果教師提出的教學(xué)目標(biāo)是含糊的、籠統(tǒng)的，那就難以觀測。因此，在進(jìn)行地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時要盡量避免使用含糊籠統(tǒng)的行為動詞，克服地理教學(xué)目標(biāo)在陳述時模棱兩可的現(xiàn)象，而應(yīng)使用意義比較單一的行為動詞，如“說出”“列舉”、“區(qū)分”、“解釋”、“使用”、“分析”、“歸納”、“設(shè)計”、“計算”、“繪制”等，力求目標(biāo)的陳述明確具體，可以觀察、測量和操作三、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。

三、課程教學(xué)方法與手段優(yōu)化 提高地理教學(xué)效率

1.要充分利用多媒體，使教材多媒體化

教材的多媒體化是利用多媒體，使教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化。多媒體在處理信息方面容量大，速度快。我們可以利用電腦把每節(jié)課開發(fā)為課件，形成一個系統(tǒng)，使每節(jié)課不僅包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄像。在講授《地球的圈層結(jié)構(gòu)及特點》時，通過影像文件展示美麗風(fēng)光，融聲音、音樂與圖片于一體，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，給學(xué)生以美的享受。

2.注重教學(xué)方法的改革

以演講式講授法為主，討論與講座相結(jié)合的教學(xué)方式。并要求教學(xué)過程中主講教師必須使用規(guī)范的教學(xué)語言，講授內(nèi)容要精練，注重精講、精練。既突出主講教師個性與特點，又要注意學(xué)生的個性與特點。把集體教學(xué)、個別教學(xué)與啟發(fā)示教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

3.加大講授中的信息量

廣泛收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的各種信息資源，充實講課內(nèi)容。地理有很強(qiáng)的理論性，也有很強(qiáng)有實踐性。如只能講授一些空洞的理論，因教材上都有，學(xué)生不愛聽。但如能將現(xiàn)實中的地理現(xiàn)象或典型案例與書本上的理論有機(jī)地結(jié)合在一走，用現(xiàn)實中實例闡述、說明理論，學(xué)生則非常感興趣。

高中地理新課改是一項復(fù)雜的工程，我們每個地理教師都應(yīng)在教學(xué)與改革的實踐中不斷探索、改革、創(chuàng)新，跟上地理新課改的步伐，不斷優(yōu)化地理課堂教學(xué)模式，為高中地理新課程改革的順利推進(jìn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。