談體育游戲的組織與教法

體育游戲作為體育活動的重要手段之一，是小學體育教學與訓練的重要內容，是體力活動與智力活動的組合，富有濃厚的娛樂氣息，讓學生在快樂的游戲中得到鍛煉和接受教育。通過體育游戲活動可以鍛煉身體，培養品德，增長知識，掌握技能，陶冶情操，磨練意志。體育游戲內容豐富，形式多樣，趣味性濃厚，競爭性強，場面生動活潑，深受小學生們的歡迎。本人在多年的體育教學中研究和實踐體育游戲的組織與教法，對游戲體育、快樂體育進行了深入的探討。

一、游戲內容的選擇

體育教學是正確、熟練地掌握運動技術、技能和增強體質的一種手段。但由于學習某一技術動作，必須反復多次進行，往往使活潑、好動、注意力難以集中的小學生們感到單調和枯燥無味，如果在體育教學過程中，我們有目的、有針對性地穿插一些體育游戲，無論是對全面發展學生的身體素質，還是提高基本活動能力，掌握知識技能都起著積極作用。我們可以將在體育教學中可供選擇的體育游戲大致分為：1、以發展身體素質作為準備活動的游戲；2、配合教材作輔導練習的游戲；3、作為教學手段的游戲；4、能使大腦皮層興奮性達到高度集中的游戲；5、調節情緒手段的游戲；6、體力上得到恢復和放松的游戲等等。在體育教學實踐中，我們應根據教學目的和任務進行優選。

在日常的體育教學中，我十分重視對游戲的選擇，不僅圍繞游戲所要達到的目的來考慮活動對象的特點和實際活動能力，還要注意學生對內容的興趣，以及意志品質的培養。組織方法盡可能簡單，爭取在較短的時間內達到事半功倍的效果。

二、場地器材的選擇和準備

場地器材和準備是提高游戲質量的前提條件，對場地器材的設計首先要考慮到安全因素，因為在游戲進行過程中，學生的興奮點高，動作速度快，一切場內及周圍的物體都存在著發生傷害事故的直接原因和間接因素。因此，所選擇場地要平坦不滑，場地周圍不能有危險物，以防止傷害事故的發生。設計的標志、界線要清楚，一目了然，不易被擦掉，以便裁判工作的進行和游戲者遵循。

三、體育游戲的組織

講解是完成體育游戲組織工作的重要環節。教師在對所設計的游戲講解時，所站的位置要適當，既要讓參加者能聽清楚，又能直觀到他的示范動作。同時，要注意游戲者的位置和隊形不要頂風或迎著太陽站立，否則會影響游戲效果。講解時語言一定要簡明扼要，通俗易懂，重點突出，使參加者清楚了解動作全過程，否則欲速則不達。此外，要注意把體育游戲內容同思想品質教育、精神文明建設結合起來，做到寓教育于娛樂之中。

游戲過程中組織的好壞是關系到任務完成與否的關鍵，在組織過程中既要發揮體育教師的指導作用，又要充分調動參加者的積極性。因此，體育教師課前要認真備課，全面安排游戲的具體環節，考慮要周全，組織工作要嚴密。在游戲進行過程中，要善于觀察與判斷所發生的問題，及時采取措施加以糾正。如果參加者體力消耗過大，要及時調整游戲的密謀和運動量。運動量不足時可以增加比賽次數，增加場地的距離。

裁判工作是游戲取得良好效果的重要保證。裁判工作必須做到嚴肅認真，公正準確，嚴格執法，客觀地評定游戲的結果和監督遵守規則的情況，才能保證游戲的教育作用。同時要求游戲者遵守規則，合理運用技術，發揮集體智慧，公平競爭。

另外，游戲結束時的總結也不可忽視。首先要評定游戲結果和在游戲過程中，個人、集體在執行、遵守規則，以及技術戰術的運用和發揮等方面的優點提出來表揚。同時，游戲的失敗者不應指責，而要鼓勵他們，克服缺點，爭取勝利。總結評定要公平合理，使參加者通過游戲受到教育，學到知識技能。

四、體育游戲教法中值得注意的幾個問題

為了使體育游戲生動活潑，達到預期的效果，除了有針對性選擇內容，講究課堂組織與指導，以及能更準確、恰當熟練地操作體育游戲外，在教法上還有以下幾個問題值得注意。

1、突出和強調組織性、紀律性

良好的組織性、紀律性是使游戲順利進行的基本條件。具體表現為：聽從指揮、嚴格執行規則、服從裁判等方面。例如：在投擲項目及其跑動中進行的游戲，如不按順序，不按規則進行，就容易出現混亂局面，造成傷害事故的發生。在游戲過程中，一旦有不遵守紀律的現象發生時，哪怕是個別行為也立即停止游戲活動，對“違規者”進行批評教育，舉一反三，教育全體，保證游戲的順利進行。

2、掌握和激發參加者的情緒

一次成功的游戲要氣氛活躍、情緒高昂，否則會以失敗而告終。要激發游戲者的情緒，一定要因人、因時、因地而選擇好內容。同樣的內容在不同的對象、時間、地點使用，學生們所表現出的情緒往往各不相同。如“貼膏藥”游戲，一般來說在冬天進行更受學生的歡迎，因為該游戲運動量較大，要求反應快。如在夏天，太陽曬得使人難受，加上大運動量的游戲，可想而知，學生的情緒肯定不會高，影響游戲的效果肯定不會好。此外，教師還要善于觀察學生情緒。在實驗中，往往在進行比賽性質的游戲時，如果一方力量過強，弱方往往會失去信心，一旦發現應及時調整各方面的力量，使雙方對抗處于平衡，使他們自始至終都保持高漲的情緒，以取得最佳效果。

3、全面關心學生，身教重于言教

教師要全面關心學生，特別是關心體質較差、活動能力不強的學生，讓他們進行簡單易行、力所能及的游戲活動，使他們體質上得到鍛煉，精神上感到集體的溫暖和平等的待遇。在游戲活動中，教師如能以游戲者的身份出現，直接參加示范動作，更能有利于調動學生的積極性。