談談瑞吉歐教學觀

[摘 要] 瑞吉歐教育跟隨孩子們的興趣，相信孩子，與孩子一起建構新的知識理論，并通過記錄來反思，更好地促進孩子有意義的學習，談談瑞吉歐教育的優點，結合國情來充實幼兒早教。

[關 鍵 詞] 瑞吉歐；學習觀；幼兒早教；借鑒

[中圖分類號] G77 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0187-01

瑞吉歐·艾米莉亞是意大利北部的一個小鎮，根據意大利特有的文化和政治背景，建立了一個公共的兒童保教體系，形成一套特殊的、創新的教育哲學和教學理念、學校管理方法以及環境設計的想法，成了一個有機的整體。瑞吉歐教育的成功在于它使教育中的傳統與進步、幼兒與教師、游戲與學習、幼兒園與家庭以及社區等本來相互對立的種種關系達到一種和諧的狀態，這種和諧關系升華為一種合作精神，并滲透到整個教育活動的各個方面，并使教育活動的開展充滿活力并富有創造性。

一、瑞吉歐教育的課程制定為孩子的0-6歲

瑞吉歐教育課程制定了0-6歲的計劃大綱，把它分為兩個階段，一個是0-3歲；一個是3-6歲，兩個階段會很好地融合，從孩子一出生一直到六歲，這個最重要的早教時期一直接受連貫性的教育模式。這種連貫性的教育方式既針對孩子也針對家長，孩子和家長一起接受連續性的認知和學習。教育大綱是中心思想，但有不同的教育方法來開展教育，重要的是在設計課程前預設目標是什么，瑞吉歐課程沒有單純設定的一個方向，課程選擇哪個方向、哪個內容，都是根據孩子們的學習情況來決定，以教師對孩子們的觀察為出發點。

二、瑞吉歐教育注重教師與教師的互動、重視孩子與孩子的合作

在瑞吉歐的教學中，教師之間既有合作又有分工，將孩子分成不同的小組進行不同的互動。一位老師與孩子們開展活動，而另一位老師則在一旁對整體的互動進行觀察和記錄。當孩子們遇到難題時，組織活動的老師和在一旁觀察的老師都會適時、合理地進行介入，和孩子們一起幫助他們解決問題，然后再繼續觀察孩子們的活動開展情況。在每個活動后或孩子午睡時，老師碰面討論，計劃觀察發現的信息和接下來要做的事情。每周幾次的個體觀察小結記錄，一季度一次詳細的孩子觀察記錄，不僅反映每個孩子的發展和孩子的興趣所在，記錄讓孩子的進步和發展看得見、摸得著。在教學中教師和孩子都是探索者，教師不是教學計劃的實施者，而是和孩子們在一起進行探索、學習。

三、多元化教學手段的融合

瑞吉歐教育認為語言只是教師與孩子溝通的方式之一，鼓勵孩子通過動作、表情、肢體等來表達自我。瑞吉歐教育認為孩子的自我表達和相互交流特別重要，是孩子探索、研究、解決問題中的基本活動。瑞吉歐教育很重視藝術教師的角色，藝術教師會引領孩子們用音樂或肢體等表達自己，藝術活動是將語言與文字進行結合的活動，將教育與藝術相結合，形成特有的文化。

四、瑞吉歐教育帶給我們早教的幾點啟示

（一）幼兒教師要善于“解讀”孩子

幼兒教師學習心理學是教師必備的專業知識，但讀懂幼兒的肢體語言和行為語言所表達的意思，就需要我們有較強的“洞察力”，建議我們的老師除了用心觀察孩子，還可以精讀孫瑞雪老師的《捕捉孩子的敏感期》這一套書籍，里面詳細介紹了如何發現孩子的語言及身體的敏感期，更好地捕捉孩子的發展規律，如何更好地為孩子們創設學習環境。教師只有善于觀察孩子，善于揣摩孩子，才能更好地遵循孩子的規律和孩子的興趣，從而幫助他們更好地發展。

（二）為幼兒提供足夠的時間和空間

瑞吉歐教育十分注重時間和空間上的開放，為孩子提供豐富、充實的各種材料和活動空間，哪怕是一些舊杯子、舊報紙，在孩子們手中也會變得不一樣。讓孩子們有充裕的時間和空間進行探索，相信孩子一定能讓我們看到意想不到的創意和他們學習的方法，這些都是我們應該學習的。在國內，每次見到的都是幼兒規規矩矩地坐著、站著，在老師的視野下做老師安排的活動。相同的活動，相同的時間。要做到這些的難點在于：受教育主流的影響，每個班級的人數太多實施起來比較困難。值得慶幸的是，我們正在努力讓自己做得更好。

（三）各個領域的學習可以相輔相成

瑞吉歐教學強調學習是“整體性、不可分割”的，各個領域之間都相互聯系。因此我們要轉變五大領域分學科學習的傳統教學，設計綜合性的教學活動，在一個活動中體現幾個領域的學習和探索。

長久以來，中國的兒童早期教育一直存在一個優良的傳統，那就是引進國外不同教育理念和教育方法并加以改造，加強我國的教育體系，這樣的傳統在一定程度上受到上個世紀初期留學日本和西方國家中國學者的影響，如今的中國早教更是通過吸收并融合新興有效的理念，鼓勵早教體制的改革，我國的幼教鼓勵孩子進行五大領域的學習：藝術、自然、社交、健康、語言，這五大領域是由我國的文化及社會價值觀決定的，如果將這五大領域側重于瑞吉歐教學提倡的積極地學習經驗相融合，融合東西方不同的教育理念和教育方法，來充實我們的幼兒教育，那將在孩子們的成長經歷中起到積極的作用。

參考文獻：

朱家雄.瑞吉歐教育經驗能給我國幼教改革帶來什么啟示[J].幼兒教育：瑞吉歐教育經驗研究專輯，2001（6）.