大學生社會主義核心價值觀培育和踐行的路徑探析

摘 要：本文以大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義作為切入口，分析影響大學生社會主義核心價值觀培育與踐行的因素，最后提出相應(yīng)的對策，希望能夠進一步提高高校思想政治教育效果，促進大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；經(jīng)濟新常態(tài)；社會主義核心；培育

DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/f.2016.17.148

一、大學生培育與踐行社會主義核心價值觀的意義

實現(xiàn)偉大的“中國夢”需要中華民族兒女的共同努力，2013年習近平總書記提出了“中國夢”，實現(xiàn)偉大“中國夢”青少年承擔重要的責任，因此在多元化思想沖擊下，在復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，培育與踐行社會主義核心價值觀具有重要的現(xiàn)實意義：一是有利于為社會主義建設(shè)提供人才支撐。在社會主義建設(shè)的關(guān)鍵時期，尤其是在經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展階段，我國社會的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，因此需要一大批具有社會主義政治意識堅定的人才，而培育與踐行社會主義核心價值觀能夠為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展提供高素質(zhì)的人才；二是有利于為全社會培育踐行社會主義核心價值觀樹立導向標桿。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大學生深受網(wǎng)絡(luò)的影響，同時網(wǎng)絡(luò)言行也與大學生有著很大的關(guān)系，因此培育大學生的社會主義核心價值觀，有利于凈化我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而引導全社會形成積極健康向上的氛圍，實現(xiàn)全社會良好氛圍的形成；三是在經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下開展社會主義核心價值觀教育是實現(xiàn)思想政治教育實踐化的重要措施。

二、大學生社會主義核心價值觀培育與踐行的現(xiàn)狀分析

在經(jīng)濟新常態(tài)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，當代高校大學生社會主義核心價值觀的教育現(xiàn)狀如下：大部分學生的信仰是馬列主義，但是大學生的信仰存在淡化現(xiàn)象，他們普遍認同社會主義共同理想，但是學生對社會主義道路前景存在疑惑，而且學生的人生理想具有很大的功利性，往往是以個人利益為主，而缺乏集體觀念。如今高校在大學生社會主義核心價值觀的培育上已經(jīng)初見效果，具體表現(xiàn)為：一是國家對大學生社會主義培育的推動力度在不斷加大。近些年國家加強了大學生社會主義核心價值觀的培育力度，出臺了一系列關(guān)于規(guī)范高校思想政治教育教學、師資隊伍的相關(guān)制度，并加大了相關(guān)的教育資金投入比例；二是高校不斷創(chuàng)新大學生社會主義核心價值觀教育方法，進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，主要強化了網(wǎng)絡(luò)培育陣地的作用，結(jié)合學生喜愛上網(wǎng)的特點，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢開展網(wǎng)絡(luò)教學；三是大學生社會主義核心價值觀培育的經(jīng)驗越來越豐富。但是其中也存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾點：

（一）思想政治教育的主導思想不明確。主導思想是推動教學發(fā)展，提高教學質(zhì)量的根本原因，對大學生社會主義核心價值觀的培育影響重大。但是從目前教學實際來看存在主導思想不清晰的現(xiàn)象，當前高校的思想政治教育往往停留在知識傳授中，而忽視了與大學生實際成長的結(jié)合性，例如在高校思想政治教育中，很多教師仍然是對學生進行愛國主義的灌輸，但是忽視了與社會實踐的融合，結(jié)果導致學生的愛國意識僅僅停留在理論層面，一旦落實到實踐中，學生的自我意識就會超越愛國意識，甚至部分學生會發(fā)表各種非理性的愛國言論。

（二）社會主義核心價值觀培育的方式不完善。思政課是開展教育的重要途徑，是提升學生自我道德修養(yǎng)的重要手段，但是很多高校的思政課程仍然以理論知識灌溉為主，具有表現(xiàn)為：教學方式枯燥單一、教學模式缺乏與學生的互動、教學內(nèi)容缺乏實踐性等等，這些問題的存在都會影響到高校思想政治教育的實效性。思想政治理論課程是培養(yǎng)學生思想政治意識的關(guān)鍵，而缺乏與學生個性需求相結(jié)合的課堂體系所培養(yǎng)的學生必然是缺乏社會實踐性的，尤其是一些與社會實際相脫節(jié)的課程則會影響學生的逆反心理，從而導致學生對社會主義核心價值觀的不認同。

（三）大學生思想政治教育的載體不完善。結(jié)合實踐雖然部分院校已經(jīng)充分認識到網(wǎng)絡(luò)的作用，也在積極將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的，但是就實際效果看，其實現(xiàn)的價值并不明顯，這主要是高校對于網(wǎng)絡(luò)教育載體的認識停留在形式上，例如高校所構(gòu)建的“紅色教育網(wǎng)絡(luò)”，高校的網(wǎng)站內(nèi)容更新存在速度慢、信息存儲量小的問題，這樣的網(wǎng)站形式遠遠到不到學生的需求，難以形成長期有效的機制。

三、加強大學生社會主義核心價值觀培育和踐行的路徑

（一）在日常教學中引入社會主義核心價值觀。在高等教育轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才是高等教育的本質(zhì)要求，而社會主義核心價值觀是大學生所要具備的基本思想，因此高校要注重日常教學對大學生社會主義核心價值觀的重要作用，并在日常教學中采取一些有力措施，例如：一是將社會主義核心價值觀融入到高校的制度建設(shè)中，以此發(fā)生思想政治教育的導向功能。二是將社會主義核心價值觀融入到教師隊伍建設(shè)中。教師是思想政治教育的主導者，因此在教師培訓體系中要將“三個倡導”納入進來，一方面在教師引入中側(cè)重對教師的社會主義核心價值觀的考核。另一方面在教師的管理中提高教師的思想政治素質(zhì)教育，教師素質(zhì)的提升會帶動整個教學工作的發(fā)展，例如優(yōu)秀的教師可以將思政教育以實踐性的方式開展，因此提高教學質(zhì)量；三是將社會主義核心價值觀融入到課堂教學中。將思想政治理論課程、各個專業(yè)的基礎(chǔ)課程等有效的融合，實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的全過程融入。

（二）拓展大學生社會主義核心價值觀培育途徑。首先高校要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道優(yōu)勢。思想政治理論課是開展社會主義核心價值觀教育的主要渠道，通過科學化系統(tǒng)化的課堂教學可以提高學生對社會主義核心價值觀的認同能力，因此高校在理論課教學中要積極將大學生的實際需求與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，提高理論教學的實效性；二是開展中華民族優(yōu)秀文化的教育。中華民族的優(yōu)秀文化與社會主義核心價值觀有著必然的內(nèi)在聯(lián)系性，因此我們要深入挖掘中華民族的優(yōu)秀文化內(nèi)涵。良好的校園環(huán)境有助于大學生良好的品格的養(yǎng)成，因此高校要積極打造良好的校園文化氛圍，將社會主義核心價值觀融入到校園文化建設(shè)中。

（三）創(chuàng)新大學生社會主義核心價值觀培育和踐行的有效

載體。大學生社會主義核心價值觀踐行必須要依賴于完善的載體：一方面高校要積極開辟互聯(lián)網(wǎng)陣地。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，大學生每天都會接觸網(wǎng)絡(luò)，因此高校要充分把握學生傾向網(wǎng)絡(luò)學習的特點，積極開展互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，例如華南師大一直把思想政治教育作為師道傳承的核心。近年來，該校以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思想政治教育，主動引領(lǐng)青年學生堅定理想信念，自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者。當然高校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習平臺時，必須要保證網(wǎng)站內(nèi)容的實效性與實踐性，保證內(nèi)容能夠足夠吸引學生的眼球；另一方面高校要積極開展主題性的實踐活動。實踐是踐行社會主義核心價值觀的重要手段，因此高校要積極發(fā)揮社會實踐的推力，開展思政教育。例如我校每年都會利用暑假假期組織學生到社會實踐中參與社會活動，通過活動宣傳各種思想政治理論知識，通過實踐活動提升社會社會主義核心價值觀。總體來說通過學生的宣傳教育，在提高社會對核心價值觀認同的同時，學生的自我意識也在不斷提高。

總之，社會主義核心價值觀作為社會主義的主流價值觀念，培育和踐行社會主義核心價值觀要靠每個大學生，仍至每個公民自覺奉行，唯有每個大學生乃至每個個公民自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，才能促進我國在國際中的地位，才能為社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型提供優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1] 郭彥雯； 李志鑫，大學生社會主義核心價值觀培育和踐行的實現(xiàn)路徑探析——以大學生社會實踐為例新聞世界 2015年03期

[2] 于欣，新媒體視角下社會主義核心價值觀的認同研究中共成都市委黨校學報 2016年04期