家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系

【摘 要】 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位給學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的影響是毋庸置疑的，本文通過(guò)綜述國(guó)內(nèi)外家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)生學(xué)習(xí)的之間的研究，旨在使人們更多的重視和關(guān)注家庭教育，也為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)生綜合能力提供了新的研究方向。

【關(guān)鍵詞】家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì) 學(xué)生 指標(biāo)

一、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的內(nèi)涵及其衡量指標(biāo)

心理學(xué)家把社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位定義為由收入和受教育水平所決定的對(duì)個(gè)人社會(huì)階層水平的量度，一般而言，心理學(xué)意義上的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是經(jīng)濟(jì)資本（如家庭經(jīng)濟(jì)收入、父母職業(yè)地位）、人力資本（如父母受教育程度、工作技能）和社會(huì)資本（如單親家庭）的結(jié)合。

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，盡管在名稱(chēng)上突出了經(jīng)濟(jì)因素，但它并不是僅指經(jīng)濟(jì)地位，而是涵蓋了個(gè)人的教育程度、收入水平及職業(yè)聲望的內(nèi)容（鄭杭生，2003）。“家庭環(huán)境”、“家庭背景”都是國(guó)內(nèi)對(duì)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的研究的泛稱(chēng)，有的研究也用具體指標(biāo)“收入”、“職業(yè)”等進(jìn)行研究。

在國(guó)外對(duì)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的研究中，往往也會(huì)使用“社會(huì)階層”來(lái)代替家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，這些研究常把父母的職業(yè)、受教育程度、家庭收入等作為指標(biāo)進(jìn)行衡量。但在研究中，不同的學(xué)者會(huì)根據(jù)自己的研究需要和研究目的來(lái)對(duì)選擇家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的指標(biāo)進(jìn)行選擇，也有的研究者會(huì)單獨(dú)用其中一種指標(biāo)來(lái)進(jìn)行衡量，另外綜合幾種指標(biāo)一起研究的研究者也不在少數(shù)。如英國(guó)學(xué)者文斯特拉（Veenstra）以家庭收入和父親受教育水平作為家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的衡量指標(biāo)，考察社會(huì)資本對(duì)健康狀況的影響。……