關于中職課堂教學的幾點思考

摘 要：當前，中職課堂教學過程中存在著學生不學習、老師不愿管等諸多問題，嚴重影響學生的學習質量和素質。本文從相關現象入手，分析課堂教學“低效”的原因，并提出改進措施，以期拋磚引玉，探索提高中職課堂教學實效之路。

關鍵詞：中職；課堂教學；教師；高效課堂

一、中職課堂教學低效現狀

（1）課堂學習氛圍不高。目前，多數中職學校存在著課堂學習氛圍不好的情況。有一線任課老師反映，班內就沒幾個聽課的。久而久之，本來就羸弱的中職課堂學習氛圍每況愈下，形成惡性循環。

（2）學生主動學習意識不強。在課堂上，即便有老師要求，多數學生也不想、不會提前預習功課。學生不做作業甚至書本都是新的。

（3）教師和學生各忙各的，“井水不犯河水”。當前存在著教師講得口干舌燥、學生玩得不亦樂乎的不良現 象。在多次勸告無效之后，部分老師就默認了這種我教我的、你玩你的、互不打擾的亂象。

二、中職課堂教學低效原因

（1）生源素質低。中職生大部分是初中輟學、不夠高中分數線或者在高中階段被淘汰的學生。這部分學生存在著職業生涯規劃模糊、學習基礎相對較差、紀律觀念淡薄等特性。

（2）教師不盡責。有的教師，其教育理念還停留在過去“填鴨式”階段，教育模式單一；有的教師為了圖省事、享清閑，發現學生有各種問題后，只是一味地讓學生寫保證，向家長告狀，而不去深究問題背后的原因，做不到“對癥下藥”；更有教師受當前頻發的師生沖突事件影響，喪失了對學生進行教育的動力，得過且過。

（3）教學改革貫徹不到位。當前的中職課堂教學，落實教學改革還不到位，存在著教學方法落后、教學模式單一、教學內容過于繁雜等情況，這都不利于開展現代職業教育。

三、中職課堂教學“高效” 措施

1.從學生方面著手，提高學生學習主動性

（1）引導學生樹立遠大理想。當前，我國處在全面建設工業強國階段， 對知識型、技能型人才需求旺盛，尊重知識、尊重人才已成為我國的基本國策。針對當前人才需求旺盛的國情，學校和教師要幫助學生及早樹立人生遠大理想，引導學生對自己的職業生涯做出清晰規劃，鼓勵學生立志掌握現代科學文化基礎知識，為學生今后能成為社會有用的人才打下堅實的基礎。

（2）培養學生自信心。教師要有恒心和耐心，除了要堅決避免挖苦諷刺、威嚇學生，還要在日常教育活動中善于賞識學生，幫助學生克服自卑心理，樹立自信。要讓學生能自己認識到：只要下定決心去做，就一定能成功。當然，有了志向和自信，還必須有持之以恒、堅持不懈的恒心，才能實現自己的目標。

（3）加強學生品德教育。學校要按照《中華人民共和國教育法》的有關規定，對學生的日常行為嚴加管理，加大法制教育力度，增強學生的紀律觀念和法制意識。要通過創建良好的班集體，開展各種豐富多彩、文明健康的文體活動，加強感恩教育和愛國主義、集體主義等社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.從教師方面著手，加強教師素質建設

（1）提高教師文化素質。職業院校教師一方面要積極主動地鉆研學科知識，把最先進、最前沿的科技知識轉化為課堂教學內容；另一方面要主動適應形勢，積極運用一體化教學、虛擬教學、情景模擬教學等多樣化的教學形式，切實提高課堂教學的直觀性、實用性和趣味性，努力提高課堂吸引力。

（2）加強教師職業道德修養。未成年學生的品行往往是通過對老師的模仿來形成的。作為教師，其一言一行都在潛移默化地影響、塑造學生的心靈。在此意義上講，教師的道德修養對學生道德修養的形成起著重要作用。無數事實說明，要加強學生品德修養，“喊破嗓子，不如做出樣子”。這就要求學校加強師德教育，努力提高職業道德修養。作為老師，要用自己的德行去感化學生、教育學生。

參考文獻：

[1]馬建豹.職業教育教學方法改革面臨的問題與對策[J].中國冶金教育，2008（2）.

[2]申繼亮，劉加霞.論教師的教學反思[J].華東師范大學學報（教育科學版），2004（3）.