以職業能力為導向的全日制專業學位研究生?培養模式研究

摘 要：教育部對全日制專業學位研究生的培養目標的定位，使得職業能力的培養成為全日制專業學位研究生教育的核心內容，提出全日制專業學位研究生教育以職業能力為導向的人才培養模式。本文以鄭州大學材料科學與工程學院（以下簡稱“我校”）材料工程專業學位研究生培養方案為例，通過課程體系設置、導師隊伍建設與實踐基地建設等方面來確保全日制專業學位研究生培養質量。

關鍵詞：全日制專業學位研究生；職業能力培養；雙導師制度；實踐基地建設

教育部對全日制專業學位研究生的培養目標進行了科學定位：“培養在某一專業領域專業知識廣博、精深，實踐應用能力較強，能夠承擔專業領域的技術和管理工作，能適應職業發展需要的高層次高素質復合型專門人才。”該培養目標明確了專業學位碩士研究生必須掌握相關的知識結構體系和實踐能力結構。學習相關專業知識的目的是形成解決自身專業領域實際問題的能力，并非深層次的學術研究。但是，在實際專業學位碩士研究生的培養過程中，培養目標不明確，課程設置與學術型學位研究生培養幾乎沒有差別，職業指向性不明確，專業實踐與行業需求不能接軌，“雙導師”教師隊伍失衡，實踐基地建設嚴重匱乏等問題日益突出。目前關于專業學位研究生教育實踐的研究較多，全日制專業學位研究培養模式的研究相對較少，尤其缺乏以職業能力為導向的全日制專業學位研究生培養模式的構建。本文以我校材料工程全日制專業學位碩士培養為例，對以職業能力為導向的培養模式進行研究。

如右圖所示，目前，我國全日制專業學位碩士研究生培養模式單一，大多以校內導師為主導，其選題也依據校內導師課題，以學術課題研究為主，實際應用性較弱，導致社會認可度較低，直接影響學生未來就業。同時，在課程設置上，理論課的比重多于實踐課，社會實踐課程缺乏等，上述這些影響因素最終都會在學生就業方面有所體現。因此，本文從全日制專業學位碩士職業能力培養的視角出發，圍繞影響全日制專業學位碩士研究生培養模式的主要因素，從課程設置、雙導師隊伍建設與實踐基地建設三個方面，進行全日制專業學位碩士研究生培養模式改革，推進全日制專業學位碩士研究生培養模式建設，以期取得良好的效果。

1.建立以發展學生應用能力和職業能力為重點的培養模式

根據全日制專業學位發展的特點，以“職業能力”培養為本位，以應用人才培養作為課程體系設計的核心，我校材料工程專業設計“相關和集中”架構的全日制專業學位研究生教育課程體系。“相關”課程主要有材料合成與制備、材料加工新技術、材料近代研究方法理論與實驗及材料結構與性能等；課程內容具有寬廣性和綜合性，強調本領域的新技術、新方法和新工藝的學習與實踐，反映當代材料科學與工程領域發展的前沿動態，適應工程技術和生產的發展。“集中”課程則是指所有課程圍繞學生職業發展目標的實現而設置的課程內容，如材料工程前沿專題講座、材料工程實踐與材料工程專業英語等課程，教學內容重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法，以提高專業素養及就業創業能力。同時聘請本領域一批學術造詣深、實際工程技術經驗豐富的專家走進課堂，承擔部分工程碩士培養的課程，開展材料工程專題講座和指導材料工程實踐。專業學位研究生則根據職業發展的需要，學習各類“相關”課程，在“集中”的作用下使各類課程相互聯結，實現培養學生職業能力的功能最優化。為確保預定目標的順利實現，課程運行關系是設定目標—課程相關—課程集中—實現目標。

2.進一步完善雙導師隊伍的建設

我校材料工程專業學位碩士研究生培養實行雙導師制，專業學位研究生在學期間，以校內導師指導為主，主要負責專業學位研究生的課程學習，提高學位論文的學術水平，包括學位論文的撰寫和學位申請等方面的指導工作；校外導師參與實踐過程、項目研究、實踐課程、學位論文或項目報告等多個環節的指導工作，幫助學生解決具體問題.因此，高水平的導師素質和指導能力是研究生培養質量的基本保障。根據全日制專業學位研究生培養特點與在發展過程中出現不適應市場發展需求的問題，我校材料工程專業不斷完善現有“雙導師”制度， 以促進導師隊伍的可持續發展。

其一，建立多樣化的導師遴選機制，將工程實踐經歷與能力納入全日制專業學位研究生導師聘用指標。現已外聘中鋼集團洛陽耐火材料研究院、鄭州機械研究所、鄭州磨料磨具磨削研究所等具有工程經驗的高級專門人才為兼職導師，這一方案的實施有利于充實導師隊伍，促進校內外人才的優化組合。其二，我校對專業學位的研究生培養工作還十分重視校內導師實踐能力培訓，通過推選校內新遴選的專業學位導師到企業的科研、生產等實踐領域進行培訓和鍛煉，獲得實際實踐經驗，提高其指導專業學位研究生的應用能力與實踐能力。同時督促具有實踐經驗的導師參加相關領域的進修，以更新和提高自身原有的實踐經驗。

3.以產學研為契機，加強實踐基地建設

根據全日制專業學位研究生培養特點，并結合在發展過程中出現不適應市場發展需求的問題，我校材料工程專業在不斷完善現有“雙導師”制度的基礎上，同時充分利用合作企業實踐設備和平臺以及市場優勢，以產研助學，為學生提供接觸學科前沿知識的職業型實踐機會。同時開展多樣式的企業合作模式，如項目合作模式：校企之間基于某一科研項目展開合作，專業學位研究生從事的項目研究，尤其是與生產相關的應用性研究，使學生直接參與到實用性科研項目中，從項目啟動、設計、操作、檢驗和評估中不斷得到鍛煉。訂單合作模式或委托培養模式，即直接按照高等學校與培養生、企業之間簽訂的協議培養用人單位所急需的特定人才，學生畢業后如滿足用人單位需要，則直接進入合作單位就業。

規劃與建設專業學位碩士研究生教育工作，不僅有利于保證高校不斷提高教育質量，而且有利于推動專業學位碩士研究生教育工作者努力搞好教學、科研和社會服務。因此，建立以職業能力培養為導向的專業學位碩士研究生培養模式是一項戰略性工作，仍需要政府、培養單位、用人單位和社會行業機構的通力協作，需要在實踐過程中不斷地對其加以完善，以期能滿足社會經濟發展的需求，更好地為國家經濟及社會發展服務。

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