運用交互式電子白板提高數學教學效率

摘 要：電子白板作為一種新的多媒體演示設備，具有書寫、繪圖、文件調用、刪除復制、遮擋、視頻回放等多種功能，克服了黑板信息量小，不能即時呈現各種圖表、動態畫面且無法長期保存等缺點，在數學教學中有重要作用。

關鍵詞：電子；白板；數學；教學；探索

黑板是傳統課堂中不可缺少的工具，但信息呈現的過程慢，信息量小，不能即時呈現各種圖表、動態畫面，無法長期保存板書內容，伴隨書寫產生的粉塵也會影響師生健康。電子白板克服了黑板的不足，其強大的書寫、繪圖、文件調用、刪除復制、遮擋、放大，拍照，視頻回放等多種功能，為學生提供了豐富的學習資源，極大地改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了極大便利。

一、師生利用屏幕開展互動學習，及時交流

交互電子白板可提供方便的書寫、播放和繪畫功能，將其用于數學學科教學，可以呈現學生思維動態和練習效果，便于師生交流互動，也便于教師及時發現問題，有利于學生的即時觀察、互動交流，并探索發現新問題。例如在教學“平面直角坐標系”中如何用坐標描出點時，首先我調用白板提供的網格頁面，利用直線工具，操作演示由坐標描出點的過程。如果坐標中有0 ，學生描點會有困難，因此我在白板上描出點A和點B 作為演示，隨后鼓勵學生在白板上進行即時操作，來檢測他們的掌握情況。接著請同學們思考并總結坐標軸上的點的坐標特點。因為有了直觀形象的展示，學生通過觀察，便可自主得出結論。在學生總結的基礎上展示結論，這樣做突破了教學難點，使學生自主獲得知識，感受成功的喜悅。

二、突出重點，選擇呈現

由于電子白板提供了遮擋拉幕功能，因此有利于創設情景。同時，利用電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以將重點呈現，有利于發現問題，從而解決問題，有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。如在進行平面直角坐標系概念教學時，在課前設計中，我將平面直角坐標系中的各部分名稱、概念等放置在頁面上，并利用遮擋板進行遮擋。課堂上我利用白板的拖動功能，將各部分名稱按講解的順序放置在相應的位置，并利用放大功能，將平面直角坐標系的概念及重點部分放大，以強調和突出這部分內容，加深學生對平面直角坐標系的理解，并幫助學生加強記憶。

三、組合移動，靈活互動

如在教學“旋轉與平移”時，如果利用教具來演示，雖然也能使學生理解“旋轉”“平移”的概念，但是，教具的形狀單一，黑板上沒有方格，不能很好地演示“向某個方向平移幾格”。如果用電子白板演示，這些問題都可以克服。例如，我首先將白板的背景設置成方格；通過白板中自選圖形，畫出金魚。再通過組合方式固定圖形，然后在白板上將圖形放大。學生將小魚平移至固定位置，然后采用“拖動”工具，將小魚圖形一格一格拖動到指定地點，一邊拖一邊數。在直觀的示范作用下，學生清楚地看到了整個移動過程，并學會了數格子的方法。這比教師用粉筆在黑板上操作要形象，美觀。

四、過程回放，總結回顧

如在幾何作圖教學中，我將作圖的的過程錄制下來，在教學時利用回放功能讓學生邊看邊練，體會作圖的原理和方法。這有利于學生加深理解。在進行課堂小結時，利用白板的回放功能，有利于學生梳理知識，形成知識結構。

另外，電子白板可以擴大教學容量，提高練習效率。如在練習中把事先在WORD文檔里設計好的練習題，利用電子白板的拍照功能，直接導入到電子白板上。對于具有代表性的習題，選擇好白板中不同顏色不同線條，調取資源庫中各種圖表，直接在電子白板上進行講解和批改，可達到事半功倍的效果。

交互式電子白板給我們的課堂教學注入了新的活力，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，創造教學的豐富情景，能夠化靜為動，數形結合，使抽象的數學內容直觀呈現，有助于激發學生的學習興趣，從而使學生有效掌握數學教學內容，這極大提升了課堂教學質量。

參考文獻：

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[2]孫 倩.基于交互電子白板的教學課例研究[D].武漢：華中師范大學， 2011.