在《中國近現代史綱要》中融入愛國主義教育

摘 要：《中國近現代史綱要》中的愛國主義內容是中國近現代史這門課程中極其重要的一個內容，擔負著教導當代大學生愛國、愛黨、愛社會主義，拼搏奮斗的任務。本文從愛國主義教育的重要性出發，探討在《中國近現代史綱要》中融入愛國主義的途徑，以提高大學生的愛國主義思想覺悟。

關鍵詞：愛國主義；中國近現代史綱要；融合

一、《中國近現代史綱要》中融入愛國主義的重要性

1.激發大學生的民族情感

中國近現代史是一部民族屈辱史， 也是一部中華民族英勇抗爭的奮斗史， 展現了中國人民百折不撓、視死如歸的偉大民族精神。在歷次列強侵華戰爭中，中國愛國官兵、人民英勇斗爭，表現出頑強的拼搏精神和偉大的愛國主義精神。鴉片戰爭中，涌現了一大批英勇的愛國人士，比如鄧世昌、左寶貴等。在抗日戰爭中，中國人民同仇敵愾，開展了兩次國共合作，抗戰將士們付出了寶貴的生命，共同抵御日本對中國的殘忍入侵。通過講述中國自1840年鴉片戰爭爆發以來，屢次遭受列強入侵和割地賠款求和的屈辱歷史，以及廣大愛國官兵英勇不屈的頑強拼搏精神，激發大學生的愛國熱情，認識到愛國主義已深深根植于中國人民的血液中。

2.培養大學生的憂患意識

中國所遭受的歷次入侵表明，中國只有國力強盛，經濟發達，才能立于世界民族之林。通過講解鴉片戰爭、八國聯軍侵華戰爭以及抗日戰爭中中國所遭受的侵略，有利于培養大學生的憂患意識，居安思危，激勵其為中華民族的繁榮昌盛而不懈奮斗，為中華民族的偉大復興而奮發向上。

3.激勵大學生頑強進取

在戰爭年代，中國的愛國人士紛紛為挽救中國而尋找出路。十月革命為中國送來了馬克思主義，從此中國有了新的發展道路。中國共產黨帶領中國人民建立了新中國，完成了新民主主義革命向社會主義的過渡，實行了改革開放。通過這些史實的講述，讓大學生認識到愛國人士對中國出路的孜孜不倦的探索精神源自真摯的愛國主義精神，激勵大學生為中國的繁榮富強而頑強拼搏，不斷進取。

二、在《中國近現代史綱要》中融入愛國主義教育的途徑

1.理論與實踐相結合

將愛國主義教育融入近代史課程中時要堅持理論與實際相結合的原則， 愛國主義不止存在課本和教材中，還與人們的日常生活緊密相連。在講授中國近現代史的同時，教師可利用當下熱點事件進行評論，結合歷史發展規律，對大學生進行愛國主義教育。在拓展學生視野的同時，將大學生的思想特點與歷史史實相結合，有針對性地進行愛國主義教學，挖掘教材中的愛國主義內容，同時倡導學生理性愛國。

2.將史實與現實相結合

愛國主義是思想、情感和行為相結合的活動。教師在講授中國近現代史時，要注意結合過往史實和當前國際國內現實，使愛國主義貫穿全課程。同時，讓大學生在保持高昂的愛國熱情的同時，要將滿腔的愛國主義精神轉化為實際行動，刻苦學習，艱苦奮斗，為中華民族的偉大復興而不懈努力。通過這樣的方式既能激發學生的學習興趣，提高教學效率，又能切實地將愛國主義教育融入近現代史教學中。

3.將愛國主義與愛社會主義相結合

在抗日戰爭中，中國共產黨制定正確的路線方針，采取全面抗戰的戰略，積極開展國共合作，最終贏得了勝利。解放戰爭中，中國共產黨帶領人民推翻了國民黨的統治，解放了全中國，建立了新中國，中國從此走上社會主義的光明道路。可以說，沒有共產黨就沒有新中國。因此，愛國主義不僅僅包含熱愛國家的內容，還包括熱愛共產黨和社會主義的相關內容，愛國與愛共產黨、愛社會主義是一致的。在《中國近現代史綱要》教學中，教師要明確三者的一致性，將愛國、愛黨、愛社會主義與近代史教學相結合，讓大學生充分理解中國人民選擇共產黨、選擇中國社會主義的歷史必然性。

愛國主義是100多年來中國近現代史的主旋律，無論是中華民族的屈辱史、抗爭史還是奮斗史，這一精神都始終貫穿其中。將愛國主義融入《中國近現代史綱要》教學中，既是當代大學思想政治教育的必然要求，也是培養有理想、有志向青年大學生的必然選擇。

參考文獻：

[1]邵春鳳.中國近現代史綱要教學中的愛國主義教育[J].長春教育學院學報，2014（16）：106-109.

[2]張代芬.“中國近現代史綱要”中的愛國主義主題探究[J].亞太教育，2015（1）：94.