高校心理咨詢困境及對策分析

摘 要：隨著我國的高速發(fā)展，原有的西方化心理咨詢已不再適用于我國高校。面對高校的心理咨詢現(xiàn)狀困境，我國亟待建立一個(gè)符合國情的、具有中國特色的心理咨詢模式。本文將根據(jù)我國高校心理咨詢困境探究分析，以尋找相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高校心理咨詢；困境；對策

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2015-11-16

高校的大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，由于心理問題導(dǎo)致的事件不斷出現(xiàn)，大學(xué)生也已成為心理問題的高發(fā)群體之一。研究發(fā)現(xiàn)，在高校中有心理障礙的大學(xué)生占學(xué)生群體總數(shù)的30%～40%。中國高校已經(jīng)開始設(shè)立心理咨詢室、思想政治教育課堂等，可是高校大學(xué)生的心理狀況依舊形勢嚴(yán)峻，心理障礙覆蓋率居高不下。本文通過對高校心理咨詢困境進(jìn)行探究和分析，以求能夠找到相關(guān)對策和正確方向。

一、高校心理咨詢困境

1.認(rèn)知困境

許多高校把心理咨詢工作混淆于德育工作，認(rèn)為心理咨詢就是用德育的方法去解決學(xué)生心理障礙的思想政治教育；還有一部分人則將本校的心理咨詢工作全盤西化，認(rèn)為西方已經(jīng)有一套健全的、經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)證的心理咨詢方法。認(rèn)知上的問題，猶如“白馬非馬”般，心理咨詢不等于德育，西方健全的心理咨詢體系也不能完全適應(yīng)中國的國情。由于認(rèn)知偏差，以至于許多高校的心理咨詢教室變成了政治課堂或者西方診療室，德育教育變成了教學(xué)任務(wù)。

2.本土化研究困境

現(xiàn)代心理咨詢源于西方，因此心理咨詢本土化研究是心理咨詢專業(yè)研究的重要方面之一。心理咨詢本土化研究至少包括實(shí)體理論和元理論這兩個(gè)方面。目前，我國心理咨詢本土化研究對元理論以及哲學(xué)層次的理論研究較少，主要集中于實(shí)體理論層面的研究，這讓心理咨詢在實(shí)際操作中缺乏相應(yīng)的理論支持。

3.資源困境

我國針對心理咨詢方面的法律法規(guī)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目前僅有一部國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布并實(shí)施的《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（2006版）》，對于具體的心理咨詢行為等內(nèi)容國家尚無明確規(guī)定。該標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于對心理咨詢師的理論知識進(jìn)行考核，而心理咨詢工作人員的實(shí)踐能力參差不齊。我國在心理咨詢方面得到的資源也愈來愈少，主要表現(xiàn)為心理咨詢機(jī)構(gòu)不健全、設(shè)備不齊全、場地不足、經(jīng)費(fèi)短缺等。

二、高校心理咨詢對策分析

1.加大對高校心理咨詢的宣傳力度

為了切實(shí)加大高校心理咨詢的宣傳力度，營造心理咨詢良好氛圍，應(yīng)不斷拓寬宣傳思路，創(chuàng)新宣傳方式，多形式、全方位廣泛進(jìn)行宣傳，確保高校心理咨詢工作深入開展。首先召開高校領(lǐng)導(dǎo)層專題會(huì)議，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)層對于心理咨詢的認(rèn)知程度直接影響到高校心理咨詢工作的建設(shè)效率。其次是高校學(xué)生作為高校心理咨詢的主要對象，提高高校學(xué)生對心理咨詢的認(rèn)知水平刻不容緩。高校可以通過專題講座、網(wǎng)絡(luò)雜志等讓高校學(xué)生正確認(rèn)識并了解心理咨詢的意義，通過心理測試、現(xiàn)場心理輔導(dǎo)、心理電影賞析和心理游戲體驗(yàn)等形式來幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)校心理咨詢觀。

2.建設(shè)具有中國特色的高校心理咨詢模式

應(yīng)根據(jù)我國高校的心理咨詢特點(diǎn)，尋找到一個(gè)符合國情的、能有效實(shí)施并可以取得效果的具有中國特色的高校心理咨詢模式。這個(gè)模式包括以下特性： 首先是規(guī)范性，建設(shè)一個(gè)完善的高校心理咨詢模式，需要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。其次是可行性，一切沒有實(shí)用價(jià)值、不能實(shí)施的東西，只能算是空中樓閣、紙上畫餅。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。具有可行性、能夠?qū)嵺`的高校心理咨詢模式才有可能成為具有中國特色的高校心理咨詢模式。一個(gè)健全的、完善的高校心理咨詢模式必然是有價(jià)值的，是否具有有效性是判斷該心理咨詢模式是否符合要求的一個(gè)重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。最后保證其獨(dú)特性，才能夠建設(shè)出具有中國特色的心理咨詢模式。

3.加大對心理咨詢模式建設(shè)的資源傾斜

在建設(shè)具有中國特色的高校心理咨詢模式的同時(shí)，應(yīng)該加大對其資源投入。改善高校心理機(jī)構(gòu)的條件、完備相關(guān)的設(shè)施、建設(shè)良好的心理咨詢室都需要經(jīng)濟(jì)支撐，因此獲得教育管理部門對高校心理咨詢模式建設(shè)的財(cái)政支持是物質(zhì)基礎(chǔ)，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對高校心理咨詢開展工作有重要影響。在人才資源方面，培養(yǎng)更多的心理咨詢專職教師、加強(qiáng)高校心理咨詢師資隊(duì)伍的建設(shè)、建立嚴(yán)格的心理咨詢師資格審查隊(duì)伍有利于高校心理咨詢模式的可持續(xù)發(fā)展。

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