課外閱讀在小學作文教學中的重要作用

摘 要：適當?shù)恼n外閱讀對小學生的作文寫作具有顯著促進作用，在語文教學當中鼓勵和引導學生進行課外閱讀能開闊學生的視野、豐富學生的寫作素材、活躍學生的思維等。在教學當中應加強對學生進行課外閱讀的指導和應用。

關鍵詞：課外閱讀；小學作文；作用分析

中圖分類號：G623.24

文獻標識碼：B

根據(jù)小學語文教學綱領，小學生語文運用能力的提升可以通過語文課外閱讀來實現(xiàn)。語文課外閱讀活動可激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的知識體系，進而開闊學生的視野，提高其語言應用能力。下面筆者根據(jù)自身的教學經驗對課外閱讀在小學作文教學當中的作用進行分析。

1.培養(yǎng)學生語文學習的興趣

小學生的自我約束能力較差，學生的注意力難以長時間集中，教師應當針對小學生的成長特點，積極培養(yǎng)小學生的學習興趣。在作文教學當中開展課外閱讀活動，能夠激發(fā)學生進行語文課外閱讀的興趣。課外閱讀是提高小學生語文素養(yǎng)、激發(fā)學生語文學習興趣的有效形式。加強與家長之間的溝通，鼓勵家長與學生一起開展閱讀活動。

教師在閱讀教學的過程中，需要將自身對閱讀的熱愛傳達給學生，以自身的行為影響學生的行動。學生在作文中所使用的優(yōu)美詞句，教師應進行積極表揚。通過表揚樹立學生的學習興趣，激發(fā)學生進行語文學習及課外閱讀的興趣。同時，注重榜樣力量在課外閱讀當中的作用。教師選取班級中積極進行課外閱讀的學生，向學生進行介紹，也可讓這些學生向同學們分享自身的課外閱讀感受。通過榜樣帶動其他學生積極進行課外閱讀，進而培養(yǎng)學生進行語文學習和小學作用寫作的興趣。

2.提高學生的小學作文寫作能力

優(yōu)秀的課外閱讀書籍能夠為學生提供良好的精神食糧，豐富學生的精神世界和人文素養(yǎng)。學生進行大量的課外閱讀，有助于提高自身的想象力和語言運用能力。從優(yōu)秀的課外閱讀作品當中，學生可以汲取豐富的養(yǎng)分，豐富自身的思想情感。除與教學有密切關系的語文閱讀材料之外，學生還需要進行大量的課外閱讀。在大量的課外閱讀中，學生的詞匯、語言等會得到豐富。學生可以對課外閱讀中優(yōu)秀的語言詞匯、句式等進行學習，大大提高語言運用能力，從而提高其小學作文的寫作能力。另外，通過課外閱讀，學生的思維更加敏捷，遣詞造句能力得到增強，進而學生進行寫作語言的組織運用能力也會得到增強。

3.豐富學生的寫作素材

生活是寫作素材的重要來源，學生自身具有的生活經歷很少，課外閱讀便成為學生獲得語言材料與作文素材的重要來源。學生可以在午休時間閱讀當日報紙，并認真做閱讀筆記，對閱讀當中獲得的知識、存在的疑問進行記錄。同時，鼓勵學生養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣，在課外閱讀中幫助學生收獲知識，提高課外閱讀的效率。但學生記讀書筆記不應過度注重閱讀的數(shù)量，而應盡量提高課外閱讀以及讀書筆記的質量。同時，教師將讀書筆記作為對學生進行期末評定的一項內容，進一步調動學生進行課外閱讀的積極性。在讀書筆記當中，學生進行課外閱讀以后，可以選擇其中較為喜歡的詞語、句子、段落等進行摘錄。通過長期的積累，學生對閱讀材料的理解會更深，學生的知識面會更豐富，閱讀能力也會隨之得到較大的提升。

4.提高寫作的思想性

課外閱讀當中富含優(yōu)秀的人生哲理和生活經驗，貼近當前的社會生活。而語文教學也與社會有著密切的聯(lián)系。在作文教學當中，指導學生進行課外閱讀能大大提高學生對社會的正確認識、培養(yǎng)學生的社會意識。生活中含有小學生取之不盡用之不竭的寫作素材，課外閱讀的內容往往與社會有著緊密的聯(lián)系，通過閱讀，學生的社會意識會大大提高，其寫作的思想性也會得到提升。課外閱讀能開闊學生的視野，激勵學生關心身邊以及社會上發(fā)生的事情，增強學生的社會責任感。在進行課外閱讀時，教師應注重把握課外閱讀的質量，引導學生將課外閱讀、社會生活以及小學作文寫作聯(lián)系起來，提高寫作的靈活性和思想性。

綜上所述，課外閱讀在小學作文教學當中具有重要作用。小學生進行適當?shù)恼n外閱讀活動能豐富學生的寫作素材，提高學生的寫作能力和興趣，并培養(yǎng)學生的社會意識。在小學語文教學當中，教師需要結合課外閱讀與生活實際，提高小學生寫作的思想性。

參考文獻：

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