從閱卷情況分析生物高考對(duì)學(xué)生規(guī)范性的要求

摘 要：從高考閱卷情況分析，很多學(xué)生在答題時(shí)存在多種不規(guī)范的現(xiàn)象，本文著重分析了生物高考對(duì)學(xué)生的各種規(guī)范性要求，本文分別從審題、語(yǔ)言表述、書(shū)寫(xiě)和答題等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)高三復(fù)習(xí)備考提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：高考閱卷；規(guī)范性；高三復(fù)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1.審題規(guī)范性

審題是答題的第一步，然而很多學(xué)生往往題目沒(méi)有看完甚至沒(méi)看懂就匆忙去答題，忽略了題目要求，導(dǎo)致出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。審題時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：①認(rèn)真讀題，逐字逐句讀完題目，正確理解題中信息，充分挖掘隱含信息，從中進(jìn)行篩選。②抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞是解題的切入口，可能在主題干中或者在下設(shè)小題中。生物學(xué)試題中常見(jiàn)的關(guān)鍵詞有“主要因素”“根本原因” “最多” “最少”等。③審題結(jié)果呈現(xiàn)表達(dá)要求，題目往往對(duì)結(jié)果的呈現(xiàn)有特定的要求，若在審題時(shí)忽略了題目要求，會(huì)出現(xiàn)“所答非所問(wèn)”的現(xiàn)象，從而造成不必要的丟分。

2.語(yǔ)言表述規(guī)范性

生物學(xué)非常注意語(yǔ)言的科學(xué)性、邏輯性和完整性，高考也越來(lái)越重視對(duì)語(yǔ)言表述的規(guī)范性和科學(xué)性的考查。在語(yǔ)言表述方面學(xué)生主要存在以下情況：一是語(yǔ)言表述口語(yǔ)化，不用生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)科學(xué)準(zhǔn)確地表述；二是對(duì)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)知識(shí)掌握不規(guī)范。高考閱卷對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求非常高，若表述錯(cuò)誤，將會(huì)不給分。

3.書(shū)寫(xiě)規(guī)范性

現(xiàn)在高考閱卷都實(shí)行網(wǎng)上閱卷，試卷要掃描成圖片傳到電腦上后，由老師分工批閱，因此學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)顯得尤為重要。其中的主要問(wèn)題有：

（1）有的學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，字跡潦草或字跡不清，如G與C寫(xiě)得讓人分辨不清，還有的字寫(xiě)得太小，都擠到一起，會(huì)使掃描出來(lái)的圖片不清晰，閱卷老師看半天都無(wú)法辨認(rèn)，可能會(huì)導(dǎo)致判錯(cuò)。

（2）錯(cuò)別字現(xiàn)象特別嚴(yán)重，尤其在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字更是比比皆是，根據(jù)高考閱卷要求，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)別字時(shí)要扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)一方面是由于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；另一方面是部分學(xué)生在答題時(shí)寫(xiě)得過(guò)快導(dǎo)致出錯(cuò)。

4.答題規(guī)范性

答題規(guī)范性主要指學(xué)生應(yīng)在答題紙規(guī)定的區(qū)域答題，而從閱卷效果來(lái)看，有的學(xué)生未按要求在答題紙指定區(qū)域答題，將答案填錯(cuò)了位置，如將兩小題的答案填寫(xiě)顛倒；但閱卷時(shí)是按照位置來(lái)判斷的，位置錯(cuò)了即判錯(cuò)，而且通常一個(gè)答案填錯(cuò)位置會(huì)影響后面好幾個(gè)答案，非常可惜。此外，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)位置了，私自更改題號(hào)，而此類(lèi)情況也按照錯(cuò)誤答案來(lái)判。

5.對(duì)高三復(fù)習(xí)備考的建議

（1）重視教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。中學(xué)教材語(yǔ)言表述科學(xué)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)使用規(guī)范，通過(guò)熟練閱讀教材，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎龇椒ā＝滩氖菑?fù)習(xí)的根本和命題的依據(jù)，很多高考試題非常重視對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而且很多試題答案的命制都來(lái)源于教材。如2014年新課標(biāo)全國(guó)卷I第29題對(duì)觀(guān)察有絲分裂實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞核功能的考查，所考知識(shí)點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)答案基本上都可以在教材中找到。因此在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地運(yùn)用教材，熟練掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，規(guī)范地使用生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

（2）注重理解核心概念。生物學(xué)核心概念是位于學(xué)科中心的概念性知識(shí)，是生物學(xué)科結(jié)構(gòu)的主干部分。近幾年高考加大了對(duì)核心概念的考查。如2015年新課標(biāo)卷就考查了初生演替、蛋白質(zhì)工程等核心概念；而且有時(shí)題目直接考查對(duì)概念的表述。因此，在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中教師可圍繞核心概念來(lái)組織教學(xué)，幫助學(xué)生理解核心概念的內(nèi)涵和外延，掌握概念的科學(xué)表述方法，在頭腦中建構(gòu)出合理的概念體系，注重運(yùn)用核心概念解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，提高答題規(guī)范性。

（3）重視審題和語(yǔ)言表述的規(guī)范性訓(xùn)練。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)審題規(guī)范性訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中鑒別、選擇相關(guān)信息，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)運(yùn)用這些信息來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞，明確答題要求等。要注重表達(dá)的規(guī)范性訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，還要杜絕錯(cuò)別字現(xiàn)象，以防筆誤丟分。

（4）加強(qiáng)答題的規(guī)范培養(yǎng)。在高三復(fù)習(xí)尤其后期復(fù)習(xí)時(shí)，一定要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題。答題紙的設(shè)計(jì)越接近高考答題紙?jiān)胶茫挥?xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地填涂選做題題號(hào)，將相應(yīng)的答案寫(xiě)在規(guī)定的區(qū)域，避免因非智力因素造成不必要的丟分。

參考文獻(xiàn)：

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