大學生自我管理能力培養(yǎng)研究

摘 要：國家的發(fā)展最重要的條件就是人才，大學是我國培養(yǎng)廣大人才的重要平臺。自我管理能力是現(xiàn)階段大學生必須具備的一種能力。大學生的自我管理能力培養(yǎng)，就是讓大學生能夠順應社會的發(fā)展形勢，對自己的能力不斷進行發(fā)掘，進而提升自身的綜合素質(zhì)。高等學府在對大學生進行管理的時候，應對管理理念進行改革，給予大學生進行自我管理的空間，使大學生能夠自覺完成學習任務，不斷提高自我管理能力，從而為我國的社會發(fā)展和經(jīng)濟建設培養(yǎng)出素質(zhì)更高的人才。

關鍵詞：大學生；自我管理；能力；培養(yǎng)；研究

隨著時代的發(fā)展進步以及社會體制的不斷變革，各種制度也在不斷創(chuàng)新，這種情況一定會促使教育體制和制度進行創(chuàng)新和改革。全新的教育體制要求大學生必須具有自我管理能力，進行自我管理能力的培養(yǎng)其能夠大幅提高大學生的整體素質(zhì)。所以，本篇文章針對大學生自我管理能力培養(yǎng)進行研究，對目前大學生自我管理能力方面存在的問題進行探討，并提出具體的解決對策。

一、大學生自我管理方面存在的問題

1.組織計劃性較差

在現(xiàn)代大學中，有非常多的學生不知道自己該干什么，每天都在虛度光陰。與其他學習階段相比，大學的學習強度非常小，而且沒有人對其進行管理，這就導致學生每天都在網(wǎng)吧度過，或者一直在玩，浪費了很多時間。

2.研究能力不強

我國一些大學生的自主學習能力非常差，而且傳統(tǒng)的教育模式就是老師講課，學生聽課，這在很大程度上限制了學生自主研究能力的發(fā)揮，而且學校只是對學生掌握知識程度進行檢驗，能力方面還沒有任何檢驗辦法。

3.缺乏自我認同

很多學生以為進入大學就可以隨便玩了，這些人對社會的認知是不完善的，如果遇見挫折或者失敗的話，就會對他們的自信心造成嚴重的影響，造成學生出現(xiàn)自卑心理，對其自身的發(fā)展非常不利。

二、加強大學生自我管理能力培養(yǎng)的具體對策

1.增強大學生自我管理的意識

高等學府的學生管理部門應注重培養(yǎng)大學生的責任心以及自尊心，鼓勵大學生能夠積極向上，向著目標不斷努力。教師要加強對大學生的自我管理能力的培養(yǎng)，并使大學生能夠自覺養(yǎng)成自我管理意識，提高自我管理的自覺性。

2.強化大學生自我管理的組織建設

大學中的學生會和社團等組織都是提高大學生自我管理能力的有效平臺。大學生能夠在各種活動和學生工作中對自身的能力進行認知和分析，并在其中能夠不斷地進行自我管理，而且在活動和工作完畢后，對自身的能力和工作進行總結和反思，進而不斷提高自我管理能力。因此，高等學府應該促進大學生組織的建設和發(fā)展，為大學生提供能夠展示自我的平臺，并在其中不斷鍛煉自身的自我管理能力，使大學生能夠主動地提高管理能力。

3.建立健全大學生自我管理的機構體系

在對大學生進行教育和管理的過程中，應該建立健全大學生自我管理機構和體系，使大學生能夠良好地進行自我管理，讓學生參與到學生管理工作 中；并針對大學生的特點，不斷開展教育和管理活動，讓大學生能夠在平時的學習和工作中都做到自律。

4.加強高校輔導員隊伍建設

想要更好地培養(yǎng)大學生的自我管理能力，就一定要不斷地擴充和建設輔導員隊伍，以提高輔導員的整體素質(zhì)，帶領大學生不斷進步，提高學生的自我管理能力。

5.開展有益的校園文化活動

不斷開展有益的校園文化活動能夠使大學生的自我管理能力大幅提升。高等學府的內(nèi)涵文化雖然不能被外人所看到或感受到，但是身處其中的大學生卻能夠切實感受到學校的文化和內(nèi)涵，因此，一定要不斷開展校園文化活動，并使大學生充分參與進來，發(fā)揮大學生的主體作用，提升大學生的自我管理能力。

自我管理能力對大學生本身有著非常重要的意義，其對大學生步入社會之后的發(fā)展有著非常關鍵的意義和作用。高等學府培養(yǎng)大學生自我管理能力的過程中，并不是讓其放棄學業(yè)或者忽視學習的重要性，而是應該將學習和自我管理能力的培養(yǎng)有機結合起來，采用更加全面的管理模式，促進大學生全方位發(fā)展，為我國的社會建設和經(jīng)濟發(fā)展提供更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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