小學(xué)體育游戲活動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的探究

摘 要：創(chuàng)新型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才特征，小學(xué)體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育理念，打造高效體育教學(xué)課堂，為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要從三個(gè)方面探究小學(xué)體育游戲活動(dòng)教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲活動(dòng)；創(chuàng)新思維能力

1.利用游戲激發(fā)小學(xué)生參與體育課堂的興趣

課堂教學(xué)中最重要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生可以積極、主動(dòng)參與教學(xué)課堂學(xué)習(xí)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，為了使課堂充滿活力和吸引力，真正發(fā)揮體育教學(xué)的重要作用，可以適當(dāng)將充滿趣味性的游戲融入體育教學(xué)活動(dòng)中，利用游戲?qū)πW(xué)生的吸引力，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課堂的注意力，從而提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

如某次體育課堂上，在熱身活動(dòng)結(jié)束之后，教師將學(xué)生以10人一組的形式進(jìn)行分組，在分組之后教師向?qū)W生講明了游戲規(guī)則，即用繩子綁住相鄰兩個(gè)學(xué)生的腳，比賽每組學(xué)生的到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間。在教師講明游戲規(guī)則之后，很多學(xué)生都對(duì)游戲充滿了興趣，在游戲開(kāi)始之后，賽場(chǎng)上出現(xiàn)了各種狀況：有一組學(xué)生剛開(kāi)始就全部摔倒，也有學(xué)生跟不上其他學(xué)生的步伐，場(chǎng)面十分有趣。在結(jié)束比賽之后，學(xué)生仍意猶未盡。教師要求學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)游戲的看法，部分學(xué)生認(rèn)為：“每個(gè)小組只有團(tuán)結(jié)合作，才能又快又好地完成任務(wù)。”也有學(xué)生表示：“比賽過(guò)程中必須照顧他人，不能只考慮自己的感受。”從學(xué)生的感想中教師總結(jié)出了兩個(gè)字來(lái)概括開(kāi)展這個(gè)游戲的意義，即“團(tuán)結(jié)”。培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是教學(xué)目標(biāo)之一，以游戲的方式融入體育課堂，一方面有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課堂的注意力；另一方面，游戲中蘊(yùn)含的哲理，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生非常深刻的影響。

2.以游戲創(chuàng)新體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

環(huán)境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式也會(huì)對(duì)學(xué)生的行為和思想意識(shí)形成潛移默化的影響。枯燥、乏味、缺乏新意的教學(xué)課堂，會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成。以游戲創(chuàng)新體育教學(xué)模式，利用新穎的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生思維的限制，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生形成創(chuàng)新思維能力具有十分重要的作用。

傳統(tǒng)體育課堂由熱身環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)和練習(xí)環(huán)節(jié)組成，由于課堂管理不嚴(yán)，使得部分環(huán)節(jié)難以有效開(kāi)展，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也形成了阻礙。以游戲創(chuàng)新體育教學(xué)模式，需要將游戲活動(dòng)融入體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。熱身活動(dòng)結(jié)束之后，利用游戲的方式，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課堂的注意力。如乒乓球教學(xué)環(huán)節(jié)，為了增強(qiáng)學(xué)生肘部關(guān)節(jié)的靈活性和力量，我要求學(xué)生顛乒乓球比賽，最短時(shí)間完成比賽的學(xué)生為優(yōu)勝者。學(xué)生積極投入原本無(wú)聊的練習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)多次練習(xí)，學(xué)生對(duì)球的控制能力越來(lái)越好，充分實(shí)現(xiàn)了將游戲融入體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。由此可見(jiàn)，以游戲創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，學(xué)生真正融入體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。另外，新穎的教學(xué)模式激活了學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成起著重要的奠基作用。

3.學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，初步形成創(chuàng)新思維能力

將游戲融入小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，為了確保游戲活動(dòng)與學(xué)生的興趣相符，教師要求學(xué)生自行提出游戲方式，教師根據(jù)教學(xué)要求，將游戲與體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行融合。

如小學(xué)生非常喜歡“老鷹捉小雞”的游戲，教師根據(jù)學(xué)生的興趣，結(jié)合這個(gè)游戲的特點(diǎn)，即團(tuán)結(jié)一致和靈活的反應(yīng)能力開(kāi)展教學(xué)，將這個(gè)游戲當(dāng)作熱身運(yùn)動(dòng)，利用游戲既營(yíng)造了課堂教學(xué)氛圍，又使學(xué)生真正融入小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中。

由此可見(jiàn)，小學(xué)生參與小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，對(duì)其創(chuàng)新思維能力的形成具有十分重要的作用。

小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是促使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)提供良好的身體條件。將游戲融入小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新體育教學(xué)模式，使學(xué)生真正參與體育教學(xué)活動(dòng)，可以為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊 偉.北京市小學(xué)體育學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀及其影響因素研究——基于2011年北京市五年級(jí)體育學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果[J].教育科學(xué)研究，2014，（6）：64-70.

[2]李 波.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效率——小學(xué)體育激趣教學(xué)策略淺談[J].學(xué)周刊，2015， （35）：93.