理想化認知模型下中文敘事詩語篇分析

摘 要：國內外學者對語篇的分析和研究很多，對詩歌的語篇分析卻很少。本文以席興華認知模型為理論框架，唐代詩人白居易的敘事長詩《琵琶行》為語料，從意象和敘事語篇兩個方面研究了敘事詩歌的語言。

關鍵詞：理想化認知模型；敘事詩；《琵琶行》

作者簡介：謝碧容（1992-），女，漢族，山西運城人，吉林大學英語語言文學碩士。

[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-23-0-02

一、引言

多年來， 主流語言學家注重從客觀主義語義觀分析語言現象， 描寫句子的結構和成分。然而詩歌語篇連貫不是僅靠形式化的銜接手段和語篇結構可以取得的。傳統的客觀語義學分析方法注重探討語義的客觀邏輯關系，忽視詩歌中大量的意象、隱喻、轉喻等現象對構建語篇連貫的作用， 更鮮有提及作者和讀者頭腦中的主觀作用。而理想化認知模型為詩歌語篇的分析提供了很好的理論框架。

人類在與現實世界互動體驗的基礎上，形成了意象圖式，建立了認知模型， 多個認知模型可構成一個理想化認知模型， 這樣就可把概念組織起來，找出所觀察對象的結構模式和運作原理。傳統客觀主義語義學認為意義體現了符號與現實世界的直接對應，排除了人的主觀因素。為挑戰客觀主義語義理論，萊考夫于1987 年針對性地提出了理想化認知模型理論。認知模型是人與外部世界互動基礎上形成的認知方式。理想化認知模型（下文稱ICM）是指在特定的文化背景中說話人對某領域中的經驗和知識所作出的抽象的、較為完整的、理想化的理解，是建立在許多認知模型之上的一種復雜的、整合的完形結構。ICM依據四種原則建構，即命題結構、意象圖式、隱喻映射和轉喻映射，這些原則也可以理解為理想化認知模型包含的四種認知模型。

《琵琶行》是唐代詩人白居易作于唐憲宗元和十一年的長篇敘事抒情詩。作者被貶到九江，在江頭送客時偶遇琵琶女，聽其演奏及身世，勾起了他被流放的悲哀，故作《琵琶行》。本文在理想化認知模型理論之下，通過四個模型分析了詩歌的意向，以及敘事模型分析了詩歌的敘事語篇，希望為詩歌語篇分析開辟新思路。

二、理想化認知模型與詩歌意象

命題模型是表明概念、特性以及概念之間關系的知識結構。它包含命題性或事實性知識，不需想象性手段。在《琵琶行》中，開篇處就出現兩次景物描寫為抒情做鋪墊，開篇處“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”和“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”里包含楓葉，秋，霧蒙蒙的江水，月四個意象。秋在中國人的認知模型中是落葉飄零，有著凄婉氛圍的季節。而楓葉是秋天的典型意象。月在中國古代表達的是團圓和相思。此時茫茫江水遮住了明月，忽隱忽現，連寄托相思之情的月亮也不肯露出全貌。通過這四個意象激發了讀者內在情感，把握了全詩凄婉的感情基調。

意象圖式是人類在對客觀世界互動體驗的基礎上形成的前概念架構，來源于人類的具體經驗，通過在人類活動中不斷的再現，又可以組織新的經驗，并將這些經驗投射到抽象概念之中。以意象圖式為基礎和原則建構的ICM就是意象圖式模型。例如，空間概念的ICM就是以上下、前后、左右、遠近等意象圖式建構的。《琵琶行》中描寫了琵琶女自幼時學習琵琶，到出名年輕時名動四方，人人為她爭破頭，再到年紀大后嫁于商人，后晚景凄涼。這是一個時間發展的意象圖式，人們反復在生活中體驗時間發展，事物從欣欣向榮發展到鼎盛時期，再走向衰落的過程。能夠感同身受大起大落對比之下的晚景凄涼。

在隱喻模型中，源域中的ICM結構映射到目標域的相應結構上，二者映射的基礎是相似性。該模型常用于抽象事物的概念化、推理和理解過程?！杜眯小分忻鑼懪门畯椬鄷r的姿態為“低眉信手續續彈，說盡心中無限事?！钡蛯儆诜较螂[喻的范疇。高低是兩個相對的方向，高表示寓意著欣欣向榮，比如高升，興高采烈。而低則寓意著消極的一面，例如垂頭喪氣（垂即低的意思）。此處描寫琵琶女彈奏姿態是低眉信手，也體現了如今年華老去，琵琶女生活不如意的狀態?！般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛”描寫琵琶女的琴聲，是一個實體隱喻。把激烈的琴聲比喻為水瓶炸裂，戰場上刀槍聲震耳。讓讀者可以身臨其境地感受到琵琶聲的激烈程度。后兩句，寫琴聲從高潮處戛然而止，仿佛布突然斷裂。這三處隱喻，把琴聲描寫的十分之形象。

轉喻是在同一理想化認知模型中，一個概念實體為另一概念實體提供心理通道的認知過程。不同于隱喻的跨域映射，在轉喻模型中，映射發生于一個單一的認知域中?！敖衲隁g笑復明年，秋月春風等閑度?！薄皾￡柕仄o音樂，終歲不聞絲竹聲”這里詩人寫自己與琵琶女遭遇境況相似。今年，明年是一個部分的概念，人生是整體的概念。作者交替使用部分和整體的概念，實則都表達了對以后人生沒落的感嘆。

三、理想化認知模型與詩歌敘事語篇

詩歌的作者和讀者通過自身體驗、對敘事詩歌中多描述的事件的感知和認知進行推理， 并遵循一定的認知模型構建出事件域認知網狀系統， 有利于詩人通過敘事講述整個事件， 有利于讀者通過敘事理解整個詩歌并把握詩歌的意義與連貫。

從宏觀來看，敘事詩歌中完整的事件應該包含記敘文的基本六要素，事件的時間，地點，人物，起因，經過和結果。在理想化認知模型理論框架之下，這一事件范疇的認知模型包含時間模型，空間模型，人物模型，事件模型，原因模型，結果模型。

在一般敘事基礎上衍生的敘事抒情詩的理想化認知模型還應包括： 背景模型： 與事件相關的背景和歷史；評論模型：對事件的態度；品質模型： 顯現與事件相關的特質和氣氛。

如果某一敘事詩歌完全滿足前六種認知模型， 就是作為敘事語篇的理想化認知模型。在此基礎上， 如果某一敘事語篇還能滿足后三種認知模型， 就是敘事抒情語篇中最典型的原型。

《琵琶行》作于唐憲宗元和十一年秋天，白居易時任江州司馬。該詩篇中有鮮明的人物模型，作者和琵琶女。時間模型在詩篇開頭清晰寫出，元和十一年，作者貶官的第二年?？臻g模型是“送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者”，即湓浦口湖上。事件模型是作者在湖上偶遇琵琶女，感嘆其身世凄涼。原因模型是作者因琵琶女身世凄涼，而聯想到自己仕途不順，感同身受，引發一番感嘆。結果模型是“感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。”有感于這次偶遇，做長詩一首，感嘆琵琶女和自己的凄慘命運?！杜眯小窛M足了敘事語篇的六個理想化認知模型，交代清楚了事件的時間地點人物起因經過結果。讀者可以清晰的把握故事的發展脈絡，并可以感同身受，理解其中深意。

除此之外，《琵琶行》也滿足敘事抒情語篇的三個模型。背景模型在詩前小序中交代清楚。作者遭貶謫。實際上琵琶行背后有著重要的歷史背景。作者白居易在元和十年以前先是任左拾遺，后又任左贊善大夫。元和十年六月，藩鎮勢力派刺客事件另朝野大嘩。白居易因為他平素寫諷喻詩得罪了許多朝廷權貴，于是有人就借此事對于他的主張說他官小位卑，擅越職分，于是被貶為江州司馬。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉折點，消極情緒日漸增多。在簡單交代背景以后，讀者對全詩一開始就有個基本的把握，有助于后面敘事和抒情的展開。評論模型在詩中體現不是很明確，作者主要抒發對琵琶女凄慘身世的憐憫。品質模型指與事件相關的氣質。從秋季的氛圍，到對琵琶聲的描寫處處都散發著凄涼的氛圍。

總而言之，《琵琶行》基本滿足了九大認知模型，是敘事抒情語篇中最典型的原型語篇連貫，抒情一氣呵成，感情真摯，讀者能夠感同身受，所以成為千古絕唱。

四、結論

人類的語義與客觀世界，身體構造和功能，認知能力和方式，文化信仰，主觀因素是不可分離的。理想化認知模型承認了這些因素的密切聯系，該模型所體現的互動性和體驗性為詩歌語篇分析具有較強的闡釋力。本文通過分析，《琵琶行》中通過四種的認知模型，使得作者能夠充分體驗和感受詩歌所表達的意向和感情，在敘事方面，通過完整的敘事模型，語篇銜接緊密，作者充分把握故事脈絡。

參考文獻：

[1]趙艷芳.認知語言學概論[M].上海： 上海外語教育 出版社，2000.

[2]王寅.認知語言學[M].上海： 上海外語教育出版社，2007.

[3]官科.公益廣告的理想化認知模型闡釋[J].當代教育理論與實踐.2014（10）.