如何當一個好班主任

摘要：班級是學校的基本組成單元，班主任是這個單元的指導者和管理者。如何建設一個好班級：首先抓好紀律；其次正確引導班級與論，形成良好班風；然后走進學生內心世界，用愛和學生溝通交流；最后與家長合作，共筑學生發展的平臺。

關鍵詞：班級管理；班主任；方法

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）02-0093

當了二十年班主任，有些習慣已成自然。班級是學校的基本組成單元，班主任是這個單元的指導者和管理者。因此，班主任在班級活動中表現出更強的責任心，更多的愛心，更足的干勁，更新的思路，就能促進學生的全面發展，形成良好的班風和學風。而一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。筆者從以下幾個方面談談如何建設一個好班級：

一、抓好紀律是班級管理的重點

古人云：“子不教，父之過?！薄敖滩粐溃瑤熤??！睈鄄粌H僅是無微不至的呵護，不是隨心所欲的嬌慣、更不是是非不分的放縱。嚴格要求學生是愛的特殊表現，是教師責任感的體現。在紀律上，筆者實行先專政后民主的方式，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮、步調一致才能得勝利。

首要任務是組織全班同學制定班規。在制訂前，筆者先讓學生了解學校在六項評比上的各項規定，然后讓學生自己制定合理的班規。學生在制定的過程中知曉了班規的內容，明確了班級、教師和個人努力的方向，并將這些班規實行量化考核，定期總結，凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，絕不能姑息遷就。不論是優秀學生還是后進生，同等對待，不僅使學生增強了紀律觀念，而且為創建良好的班風提供了基本的保障。盡量做到每周六項評比均得滿分。把每周扣分的人與事列出來。給予警告處分。下次如果犯同樣的錯誤，一定給予約定的處罰。

二、正確引導班級與論，形成良好班風

班主任在教育、教學、生活和各項活動中。根據社會是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚；該否定的就否定，并給予批評和教育。對事不對人，要在全班級形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想，阻止不道德現象的集體與論，這種與論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上正氣得到弘揚，歪風受到壓制。讓每個學生都做到關心愛護照顧身邊的人。不在人前人后談論本班的同學、老師。這樣才能使學生在德、智、體、美、勞全面發展中茁壯成長。

1. 精心設計主題班會

主題班會是建立正確輿論導向的主陣地。搞好主題班會活動，可以充分發揮學生的主體性、最大限度地調動他們的積極性，使班級各項活動得以順利開展。

《如何提高學習效率》《學法交流》《情商決定智商》等主題班會，解決了學生學習中的困難，提高了學習效率；《停止抱怨，學會感恩》等主題班會讓學生停止抱怨，從自身找原因，學會感恩；《責任與生命同行》等主題班會，培養學生對自己的責任感，學生懂得了自愛、自尊、達到自我管理、自我教育的效果。

2. 樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，在班級樹立標兵和典型，讓學生從標兵學生的身上受到教育和感染，明白自己怎樣做才是對的，才能為班級爭光。我們班的林涵、王軒等同學學習刻苦、踏實、做事認真負責，對自己嚴格要求，在同學中威信很高，我就讓他們作為班級的學習榜樣，讓他們有意識的帶動其他同學積極上進。同時，班主任也應該以身作則，自己先做到不遲到不早退不曠課，才能要求學生做到。要學生做到愛護班級，筆者也得做到愛班如家。筆者堅持做到每天早五分鐘到教室，先整理講臺桌，檢查地面，把一兩片紙片打掃干凈，再拿拖把拖一下。二十年如一日。學生看見教室這么干凈，也不好意思亂扔紙張。

3. 不遺余力的表揚鼓勵

好學生是夸出來的，這句話同樣適用于班級，班級的強項也是夸出來的。在大家實力差不多的情況下，誰受到的積極暗示多一點，態度就積極一點，最后的效果就好一點。久而久之，就成了我班級的強項。

例如，團結同學是所有班主任頭疼的事，學生歷來松散。筆者常常在班上抓住其中一點進行表揚，或者假借年段長的話告訴學生：今天段長表揚我們二班非常團結，同學間經常互相幫助等等。學生每每聽了都很激動，第二天做得比第一天更好，現在我自己也覺得二班是年段最好的。

總之，一個班級一定要有能振奮士氣、讓所有人引以為豪的東西，這樣的班級才能成為學生成長的樂園。

三、走進學生內心世界，用愛和學生溝通交流

在制訂班規時，把學生作為大人看，讓他們獨立自主地制定適合自己的班規。但學生畢竟是孩子，更多的時候，筆者把他們看成是自己的孩子，用關心與愛來關注他們。

當把關心與愛通過一言一行傳給學生時，就會激起學生對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。班主任關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句；考試后心情低落時，你真誠的關懷、善意的理解；這些學生是不會忘記你的。

班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力了。

四、與家長合作，共筑學生發展的平臺

家長與教師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。家長和教師相互溝通，對學生進行引導、關注，給予更多的愛心，讓他們全身心投入學習。

總之，要建立一個優秀的班集體，因素是多方面的，但筆者認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有和諧的人際關系，有集體榮譽感，他一定會成為一個充滿生機與活力的優秀班集體，作為一名班主任，在班級活動中表現出更強的責任心，更多的愛心，更足的干勁，更新的思路，就能促進學生的全面發展，就能向著更高目標邁進，去實現葉圣陶先生所說的“教是為了不需要教”的目標。

（作者單位：福建省福州市羅源縣羅源三中 350600）