班主任要用“心”關(guān)愛學(xué)生

摘要：歲月荏苒，在筆者從事二十多年的班主任工作生涯中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，讓筆者深深地認識到：班主任是班級學(xué)生的直接教育者、組織者和引導(dǎo)者，師愛是教師的理智感、道德感和美感凝聚而成的一種高尚的教育情操。關(guān)愛學(xué)生是班主任的天職，只有關(guān)愛學(xué)生，才能建立和諧、融洽的師生關(guān)系，使教育活動得以在寬松的氛圍中進行，進而獲得理想的教育效果。可要做一名優(yōu)秀的班主任，如果不下一番工夫，是不可能做到的。筆者在班級管理中積累了點滴經(jīng)驗，認為要做好班主任，必須用“心”關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任；“心”；關(guān)愛學(xué)生

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）02-0047

關(guān)愛學(xué)生是搞好班務(wù)工作的前提。要管好學(xué)生，首先必須愛學(xué)生，如果不愛學(xué)生，就談不上教育。高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”因此，我們要像對待孩子一樣關(guān)愛班內(nèi)的每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到愛的溫暖和愛的力量，從而讓他們消除恐懼感和逆反心理。時刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，用自己的愛心澆灌他們，做到“以心發(fā)現(xiàn)心，以愛博得愛”。既欣賞他們的優(yōu)點，也包容他們的缺點，嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。真正從內(nèi)心深處關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、感化學(xué)生，就能使學(xué)生插上翅膀，翱翔藍天。由此可見，愛心一如陽光，能消融寒冰；愛心一如雨露，能滋潤干涸的心田；讓我們對學(xué)生擁有愛心吧！

一、關(guān)愛學(xué)生是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁

教育絕非單純的文化傳遞。教師之所以被稱為人類靈魂的工程師，其重要原因之一就是教師在學(xué)生健全人格、美化心靈的形成過程中起著十分重要的作用。教育心理學(xué)研究表明，青少年時期往往要經(jīng)歷一段特殊的“心理閉鎖期”，不愿意向包括家長與教師在內(nèi)的成人敞開心扉。針對學(xué)生的這一心理特點，班主任應(yīng)給予他們滿腔熱情的關(guān)愛，靈活運用各種教育途徑和手段，努力打開學(xué)生的心靈之門。實踐證明，班主任對學(xué)生身心的巨大感染力，常常直接來源于班主任對學(xué)生的關(guān)愛，這種愛可以啟發(fā)學(xué)生的心靈，消除師生之間的隔閡和誤會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能感受到來自班主任和教育集體的溫暖。

二、班主任要擁有一顆公平心

對學(xué)生公平公正，一碗水端平，幾乎是每個班級、每個學(xué)生都渴望的事。因而，班主任要有公平的心，對學(xué)生一視同仁，處理每一件事。都要客觀，公正，不含私心雜念，只有如此，學(xué)生才會感到心理平衡。自然心往一處想，勁往一處使。積極地完成班級的各項任務(wù)，如果班主任偏心，就會影響各項活動的順利開展，如去年的慶元旦，筆者準(zhǔn)備排練大合唱《十月是你的生日》時，隨意指320名同學(xué)參加，還有幾個同學(xué)，不高興地找筆者說“他們喜歡唱歌，為什么不讓他們參加？”筆者感覺到自己的做法不妥當(dāng)，沒有給他們提供公平的鍛煉平臺，就抱歉地說：“我想的不周到，從現(xiàn)在開始，自愿報名，一起訓(xùn)練，這樣他們贏得了共同學(xué)習(xí)的機會。個個都唱得很專心，很認真。后來我們選送的合唱，獲得了“慶元旦文藝匯演一等獎”。可見，班主任只要平等待人、合理安排，學(xué)生就緊密配合，把班務(wù)工作做得盡善盡美。

三、班主任要有高度的責(zé)任感

班主任應(yīng)該本著對學(xué)生高度負責(zé)的態(tài)度，認真對待工作，要讓學(xué)生在校健康生活，快樂成長。教育家魏書生說過，“我覺得如果我能為這個世界多教育出一個好人，或者能讓某人多一點真善美的品質(zhì)，那就是一種貢獻，一種幸福，就算是不枉此生。”可借鑒，要當(dāng)好班主任，必須明確自己的職責(zé)，扎扎實實地履行自己的義務(wù)，還需完成安全工作、衛(wèi)生工作、團隊工作、教學(xué)工作等。對每一項活動都不能掉以輕心，必須以高度的責(zé)任心去迎接挑戰(zhàn)，我們也許體驗到履行責(zé)任的自豪與幸福。

四、班主任要對學(xué)生充滿信心

現(xiàn)在的學(xué)生大多都比較調(diào)皮，思維敏捷，可能會出現(xiàn)一些意想不到的問題。我們不能一見學(xué)生犯錯誤或不聽話，就惡語傷人，甚至拳腳相加，這都是對學(xué)生缺乏信心的表現(xiàn)。要明白對學(xué)生簡單粗暴的訓(xùn)斥和體罰是教育的大忌、學(xué)生犯錯誤是很正常的事，這是他們所處的年齡的特征，我們又怎么能挑剔正在成長中學(xué)生不犯錯誤？我們要相信學(xué)生是可塑之才，每個孩子都有無限的潛能等待他們?nèi)ラ_掘。只要我們有信心教育，他們一定會成才的。

五、班主任關(guān)愛學(xué)生要有博愛的情懷

日常工作中，可能有不少教師自覺不自覺地形成了一種定勢，即偏愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不太關(guān)注甚至忽視了中等以下的學(xué)生。這種思想或做法顯然是不妥的。作為一名班主任，應(yīng)該擁有博愛思想。我們既要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛中等生與后進生，不能有被師愛遺忘的角落。那些中等生與后進生更希望得到教師的關(guān)愛與賞識。如果班主任對這部分學(xué)生關(guān)愛不夠，就可能造成這些學(xué)生心理失衡，自暴自棄，進而影響整個班級和諧發(fā)展。

六、真誠關(guān)愛學(xué)生，形成情感認同，建立良好的師生關(guān)系

要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。這種愛要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴(yán)父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷，認真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”。這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。師生之間不只是嚴(yán)格的管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重、互為朋友的關(guān)系。

總之，班主任工作任重而道遠，在學(xué)校整體管理中是非常重要的一環(huán)。班主任只要有愛心、公平對待學(xué)生、有責(zé)任心和信心，身體力行地履行自己的職責(zé)，就一定會組織領(lǐng)導(dǎo)好一個團結(jié)向上、積極進取、和諧且富有活力的班集體。

（作者單位：陜西省安康市漢濱區(qū)江北高級中學(xué) 725000）