淺談如何提高會計人員繼續教育質量

摘 要：在會計行業中，會計工作具有不定期發生變化的特點，因此，為了適應工作的新變化和新內容，提升會計人員的工作能力，會計工作人員應當每年參加繼續教育，從而保持自身理論的先進性。針對繼續教育這個內容，存在以下問題：會計人員對此并不太重視，運行方式上繼續教育存在許多漏洞，會計的繼續教育內容不能滿足不同層次的會計人員的需求，繼續教育的培訓方式有待多樣化。本文將從這幾個方面提出具體的解決措施，以提高繼續教育的質量。

關鍵詞：會計人員 繼續教育質量 存在問題 解決方法

伴隨著中國特色主義市場經濟的發展越來越完善，企業的組織管理和經營生產也越來越正規，會計工作也在發生相應的變化。不管是會計的理論制度，還是會計的工作方法，新的內容在不斷增加。此外，會計行業與其他行業的聯系越來越密切。這些變化和發展都需要會計人員加緊腳步來提升完善自己，繼續教育作為財政部統一設置的教育方式發揮著重要作用。但是，會計人員的繼續教育的質量并不高，本文將對此進行分析，尋找提高會計人員繼續教育質量的辦法。

一、會計人員需要進行繼續教育的必要性

1.會計行業發展前進的硬性要求。會計人員身處會計行業，就要受到會計行業整體大環境的影響和限制。如果會計行業出現變化，會計人員就必須緊跟整體行業趨勢，對自身進行調整，以便于自己能夠在會計行業中繼續生存和發展下去。自我國實行改革開放以來，經濟變化日新月異，企業的發展和壯大促使著會計行業也在不斷地變化和發展。許多會計制度和準則都在跟隨經濟情況的變化而不斷進行修正，因此會計人員需要通過繼續教育來使自己始終站在會計領域的前沿，拓寬自身會計工作的空間。

2.會計人員提升自我的有效途徑。會計人員在會計行業中通過幾年的經驗積累，會使自己的實踐經驗得到豐富，實踐能力得到提高。然而，僅僅是通過實踐的累積是不夠的。會計人員想要在會計行業中長久的發展下去，需要不斷地提升自我，用先進的會計理論和會計方法來武裝自己的頭腦。因此，繼續教育作為國家財政部重點支持的會計人員必須進行的項目，是幫助會計人員提升自我的有效途徑。會計人員可以在繼續教育中學到最新的理論知識，能夠將其運用到實際工作中，起到積極的指導作用。

二、會計人員繼續教育存在的問題分析

1.會計人員自身對繼續教育沒有正確的態度，付出的時間和精力不充足。近年來，財政部組織的會計人員繼續教育效果并不明顯，培訓質量也不高，其中的一個主要原因就是會計人員自身對繼續教育不重視，沒有擺正對繼續教育的態度。一些會計人員認為繼續教育占用了他們的工作時間和業余休息時間，不僅會使自身的經濟效益降低，還浪費了休息娛樂的時間。因此這些人就在繼續教育的過程中草草了事，目標只求考試合格，根本不關心繼續教育對自己的作用。但是事實上，繼續教育盡管會占用會計人員一定的時間和精力，可它給會計人員帶來的意義是長遠的。會計人員在繼續教育的過程中，會對原先的工作產生一些新的認識，這些新的認識可以指導會計工作，從而使自己在日后的工作中更加得心應手，也有利于未來職業的晉升。

2.會計人員繼續教育的運行方式存在問題，使得繼續教育的效果不明顯。目前根據財政部的繼續教育實施情況以及社會上的實際情況，可以發現會計人員繼續教育的運行方式存在一些問題，這些問題導致繼續教育的作用和效果得不到實現。首先，財政部門在繼續教育的過程中太過講究形式化和程序，程序一步都不能忽視，但是對于每一個程序的效果并沒有進行監督。繼續教育的考核內容也比較死板，對于提升會計人員的知識和能力沒有太大的幫助。其次，社會上一些會計的培訓機構為了賺取利潤，出現了代理繼續教育的業務，學員們只需要交固定的費用，剩下的事情就由培訓機構的人來完成。這種錯誤的運行方式沒有專門的機構采取有效措施對其進行監督和管理，使得會計人員繼續教育并不能真正為會計人員服務。

3.會計人員繼續教育的培訓內容不太合理，不能適應不同層次的會計人員的需求。繼續教育是具備會計從業資格證的會計人員每年都需要進行的內容。而且從目前來看，由財政部統一實施的繼續教育在內容方面都是一致的，也就是說不同層次的會計人員培訓的繼續教育內容是相同的。事實上這樣是不科學的，因為不同層次的會計人員的自身具備的會計知識和操作水平不同，他們對于新的知識想要學習的深度也不同，那么為他們進行相同的繼續教育培訓與他們自身的能力是不相匹配的。這樣一來，繼續教育很難發揮出積極的作用。

三、提高會計人員繼續教育質量的方法探討

1.首先，會計人員應當端正對待繼續教育的態度，明確繼續教育的意義。繼續教育是為會計人員設計并執行的，其目標是為了更新會計人員的行業知識，提高會計人員的工作水平。想要提高繼續教育的質量，最主要的是會計人員本身要改變以往對待繼續教育的態度，明確繼續教育是一種對自身職業發展有利的方式。因此，會計人員應當在生活的計劃出留出參加繼續教育培訓的時間，為其投入一定的精力，爭取在一輪繼續教育培訓中使自己得到一定程度的提升。

另外，企業也應當對內部的會計人員保持鼓勵和支持的態度，在繼續教育期間減輕會計人員的工作壓力，使他們能夠有充足的精力來完成繼續教育的培訓。行政事業單位也要鼓勵內部的會計人員參加繼續教育，舉例來說，水利局內部的會計人員負責記錄水利工程的財務狀況，他們也需要每年參加繼續教育，來提高自身的工作能力。

2.其次，有關監督機構應當加強對財政部以及社會的監督，保證繼續教育的認真實施。提高繼續教育的質量，需要對財政部和社會培訓機構加強監督，以防止不正當的行為發生。首先，監督機構應當加強對財政部門的繼續教育工作進行監督，使部分的負責人員認真完成工作內容，不可為了提高效率而忽略重要的步驟。財政部門應當深入執行繼續教育的工作，加強與學員之間的聯系，關注學員的學習壯況。其次，監督機構應當加強對社會培訓機構的監督，告誡培訓機構合理辦理繼續教育業務，不得為學員代培訓代考試，一旦發生這種現象要給予嚴肅懲罰。

3.再次，財政部應當設計不同層次的繼續教育培訓課程，全方位滿足會計人員的需求。提高繼續教育的培訓質量，需要財政部設計適當的培訓課程，如果學習的課程與會計人員不適合，那么會計人員無法從中學到對自己有效的知識，也無法提高自己的能力。例如會計從業人員、助理會計師、會計師等不同的會計人員，由于他們的工作范圍不同，工作的內容和深度也不同，他們對于新的會計知識需要了解的程度也是不同的。像會計從業人員只負責簡單的會計業務，他們對于會計知識的學習是比較淺的，而會計師負責的工作內容需要用到較深的理論知識，他們的繼續教育課程涉及的內容應當更深一些。因此，財政部應當根據他們的不同需求，分別開設不同層次的繼續教育培訓課程，真正做到對會計人員有所幫助。

四、結語

縱觀全文，會計人員的繼續教育工作想要實現質量的提升，需要從多個不同的方面來分別努力，包括會計人員的態度、繼續教育的運作方式和課程內容等等。會計人員要端正培訓的態度，并且愿意付出時間和精力來學習。監督機構要加大對培訓機構的監督力度，遏制代理培訓考試的行為。財政部要創新繼續教育的課程設置，使之多樣化來滿足不同人士的需求。

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