行政管理專業實踐教學改革實施效果研究

摘 要：近年來，隨著中國經濟的快速發展，各行各業特別是中小型企業的發展尤為迅速，加上未來經濟全球一體化的發展趨勢，使得現代社會對行政管理人才的需求量越來越大。加之教育教學產業的迅速發展，各企業、公司對行政管理人才的要求也越來越多樣化。因此，結合現代和未來社會發展的需求，行政管理專業的實踐教學應該更加具有實際意義，讓學生在未來可以快速而有效的投入到工作環境中。

關鍵詞：行政管理 實踐教學 改革 措施

行政管理專業實踐教學的核心是為了讓學生在鞏固行政管理專業理論知識的同時，保證學生所掌握的專業知識具備實際應用效益最大化。為了讓學生可以適應社會的發展和需求，行政管理專業實踐教學在國內已經開展了一段時間，由于教學起步較晚，教學經驗不足，以致實踐教學的效果仍不理想，這就需要校方和各位教師，以結合學生實際情況和現代社會發展的實際需求為基礎，有針對性的一步一步進行改革，從而更好的幫助學生將專業知識有效應用于未來的實際工作中。

一、行政管理專業實踐教學的現狀分析

目前很多院校的行政管理專業的實踐教學并沒有把專業的理論知識與實踐教學有效的結合在一起，不是過于注重專業理論教學，就是花費過多的時間培養學生的實踐能力，把兩者相互融合，達到以理論推動實踐、以實踐檢驗理論的教學效果并不理想。特別是現代社會的發展，更加需求多元化的人才，這就需要學生在擁有足夠理論知識的同時，還要擁有較強的應變能力、創造能力和自主學習的能力，而這些，都是學生在實際工作當中亟需的實踐能力。

學生在未來的實際工作中，會遇到各種各樣的問題。當問題出現時，學生第一時間使用專業知識的應對方式，不僅直接影響了問題解決的效果，也間接體現了學生的學習效果。創造能力，可以說是學生的適應能力。不同的企業、公司的運營方式都會有所不同，隨著學生在一家公司、企業的工作時長發生變化，自身的工作內容、工作性質也會悄然發生改變，這時學生就需要自己去適應這種變化，去改變和武裝自己、去創造更加適合自己目前工作崗位上的應用專業知識的方式。自主學習意識，是學生未來自我提高的根本。缺乏自主學習意識的學生，在畢業后很容易造成相關專業知識和工作能力停滯不前甚至是出現倒退，這在很大程度上影響了學生未來的發展。

二、行政管理專業實踐教學的有效方式

1.實踐教學課程的設計。教師在設計實踐教學內容時，應充分結合學生接觸行政管理的時間以及之前的受教育情況，根據學生不同的學習時期而設計不同的實踐教學內容。

在初期，教師可以選擇比較簡單的實踐課程內容進行教學，學生所接觸的實踐課程內容只要符合單個的行政管理專業知識點即可。而對于行政管理涉及到的專業術語，在初期的實踐教學中，只需選取比較常見和比較通用的即可，同時可以根據教材的內容而定。這樣，學生在學習初期是以一個比較輕松自由的心態學習，打下了積極學習的興趣基礎。

中期以后，教師就要考慮行政管理工作的多樣性。現代社會，不論企業大小，幾乎都需要行政管理人員，雖然單一的企業對行政管理人員的需求相對于其他崗位并不是很大，但是行政管理涉及到各行各業。所以在中期，實踐教學要更加具有代表性、針對性和真實性。在實踐課程教學中，可加入完整的工作流程，即：模擬企業的日常運營，通過分析其中的突發情況來培養學生的應變能力以及危機處理能力，避免學生進入工作時，面對問題和困難時出現慌張而不知所措的情況。

2.案例與教材的應用。為了讓實踐教學的內容更加真實和具有代表性，加入案例教學是最有效的方式之一。一般在實踐教學時，教師會以課本、教材的內容為主，案例為輔。這種方法雖然可以加強學生對于行政管理專業知識的理解并加深其印象，但容易造成課堂上的被動，教師只講解了案例中課本對應的知識點，而其他的相關問題并沒有詳細論述或解決，以致不能讓案例教學達到最有效的實踐教學效果。

案例教學本是讓學生親身體會實踐的一個過程，但課本內容卻限制了整個案例的講解，讓學生不能體會到完整的實際情況。并且，在應用案例教學時，如果過于注重案例的分析、運用，忽視了本應結合的課本外的行政管理專業知識，學生的實踐能力雖然得到了一定程度的增長，但卻缺少相應的專業知識，這在學生以后的職業發展中，不論是解決問題還是管理團隊，都會缺乏先進的專業理論依據，學生的專業水平停留在表面和基礎上，限制了學生未來的發展。

所以在使用案例教學時，老師雖以教材為主導，但也要做出適當的調整，改變嚴格按照教材，一個課題一個課題向下逐層講述的教學方式，應根據案例的整體內容，把涉及到的教材內的知識點進行整合來進行教學。

在實際的工作中，工作時長和工作內容的難易程度一般情況下成正比，這和學校的教材內容很相似，但案例中所含蓋的實際工作內容，卻不可能只涉及一個行政管理知識點。針對這方面，就需要教師把案例的選取和教材放在相同的位置上，不分高低，以實踐教學中的“實際”為核心，把教材中的各知識點通過案例進行整合，將知識點凝聚為知識面，通過實踐性較強的案例讓學生親身體會行政管理。如：很多企業的行政管理人員通常會兼顧人力資源管理，因此可以把行政管理和人力資源管理相關知識整合在案例教學中，這樣在案例的選擇上不但更加多樣化，案例的內容上也會更加豐富和充實，案例教學的實踐性也就更加具體化和真實化。

3.現代化的實踐教學。計算機信息技術的迅速發展，未來將會是計算機的時代，而現代的行政管理工作基本離不開計算機，所以在實踐教學中，現代化的教學方法應分為兩部分。一部分是教學內容上要涉及到與計算機相關的實踐內容，讓學生可以在計算機上學習到先進的行政管理知識，而不是單一的利用計算機學習使用各種辦公軟件，避免知識落后更新慢而導致在未來工作中出現盲區的情況。把這種新技術有效的加入到行政管理中，正是實踐教學改革的第一步。另一方面，隨著計算機、智能手機的普及，大大增加了學生接觸網絡的機會和時間，所以在寒暑假或其它節假日期間，教師可組織行政管理專業的討論群，根據具體情況發布案例，讓學生在沒有老師的指導下，自己去分析案例、相互交流。

三、結語

實踐教學是把理論與實踐相結合的有效教學方式，但教師在使用此種方法時需要注意，行政管理理論知識在實踐教學中的引用和兩者的科學結合，避免造成實際與理論的分離，致使學生在實踐學習中不會運用專業知識去分析和解決問題，或在學習理論知識時也不懂得如何運用到實際中。要解決好這個問題，就需要校方和各教師在教學過程中不斷的進行探索和改革，以適應不斷發展和變化的市場經濟體系。

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徐曉紅身份證號：450923198709230027。