應(yīng)對方式的研究路線述評

摘 要：由于應(yīng)對方式對于揭示心理健康病理機(jī)制的重要理論意義，近年來，其相關(guān)研究成為了心理學(xué)和教育學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。本文對應(yīng)對方式的相關(guān)理論觀點(diǎn)、由此發(fā)展而來的應(yīng)對方式的評定方法、以及應(yīng)對方式的研究路線進(jìn)行了介紹，最后對應(yīng)對方式的研究路線提供了一種思路。

關(guān)鍵詞：應(yīng)對方式 認(rèn)知評價 防御機(jī)制

應(yīng)對方式是指個體對應(yīng)激的反應(yīng)，是解決問題或危機(jī)時的所采用的反應(yīng)方式，是人應(yīng)對挫折時的自我保護(hù)。近年來，由于我國經(jīng)濟(jì)的迅猛增長，隨之而來的是社會、文化、科技的不斷變革，以及自然環(huán)境的不斷變化，我們也面臨更多的更加深刻和復(fù)雜的應(yīng)激事件，因此，人們的應(yīng)對方式就成了值得關(guān)注的問題，并且應(yīng)對的相關(guān)問題也日趨成為心理健康研究中的一個重要課題。關(guān)于應(yīng)對方式的研究，不同的研究者對應(yīng)對方式有不同的看法，而由此發(fā)展出不同的研究思路。我們在閱讀前人相關(guān)文獻(xiàn)時，對此進(jìn)行了總結(jié)。

一、應(yīng)對方式的相關(guān)理論觀點(diǎn)

1.心理防御機(jī)制的理論觀點(diǎn)：它是以精神分析學(xué)派中的心理防御機(jī)制的相關(guān)概念為基礎(chǔ)，逐漸發(fā)展而來。該理論觀點(diǎn)認(rèn)為，當(dāng)個體遭遇應(yīng)激事件時，會自發(fā)地運(yùn)用否認(rèn)、壓抑、投射等心理防御機(jī)制來進(jìn)行應(yīng)對，將種種心理防御機(jī)制視為維持心理平衡的手段。如今，該理論觀點(diǎn)指導(dǎo)下的應(yīng)對方式的研究已超越弗洛伊德對心理防御機(jī)制定義以及無意識的范疇，更加豐富、更加多元化，不但強(qiáng)調(diào)個體對環(huán)境以及社會的適應(yīng)性應(yīng)研究，也注重意識領(lǐng)域的研究。

2.人格功能的理論觀點(diǎn)：此理論觀點(diǎn)主要認(rèn)為，個體的人格決定了其應(yīng)對方式的選擇。即每個個體在不同的情境下所采取的應(yīng)對方式是相對穩(wěn)定的，個體的人格特質(zhì)與個體所慣常采用的應(yīng)對方式是分不開的，并且個體的人格特征能夠在一定程度上預(yù)測其應(yīng)對方式。由于個體的差異性，每個個體的應(yīng)對方式都有其特異性；又由于每個個體的人格具有穩(wěn)定性，其應(yīng)對方式也具有跨情境的一致性。

3.情境理論的觀點(diǎn)：此理論觀點(diǎn)的核心是認(rèn)為情境因素對個體應(yīng)對方式的選擇具有決定性作用，個體的應(yīng)對是個體對特定情境的反應(yīng)，因此在遭遇不同情境時應(yīng)對方式會發(fā)生變化。但是該觀點(diǎn)忽視了個體差異對應(yīng)對方式的作用，不能解釋在同一應(yīng)激情境下不同個體的應(yīng)對方式的差異性。此外，在實(shí)際生活中，往往個體對客觀情境的應(yīng)激與其主觀體驗(yàn)到的情境的應(yīng)激是難以區(qū)分的。

4.認(rèn)知評價的理論觀點(diǎn)：此理論觀點(diǎn)是以Lazarus的認(rèn)知評價理論為基礎(chǔ)發(fā)展而來的。認(rèn)為應(yīng)對包含認(rèn)知評價和應(yīng)對這兩個過程，其中，認(rèn)知評價過程又包含初級評價以及次級評價這兩個過程。在此理論觀點(diǎn)中，應(yīng)對是為了平衡身心而做出的所有認(rèn)知與行為的努力。當(dāng)應(yīng)激事件發(fā)生，個體注意到此事件并做出初級評價，即評估該事件是否對自己產(chǎn)生威脅，若評價為無威脅，個體就不再關(guān)心它；若評價為威脅，個體則將產(chǎn)生情緒反應(yīng)和生理喚醒，此時個體會對此事件進(jìn)行再次評價即次級評價。在次級評價中，個體產(chǎn)生應(yīng)對行為，而應(yīng)對行為的目的是改變環(huán)境與自我的關(guān)系，或者調(diào)節(jié)情緒。

二、應(yīng)對方式的評定

對個體應(yīng)對方式的了解和預(yù)測，可以為應(yīng)對技巧的學(xué)習(xí)以及心理健康的干預(yù)提供基礎(chǔ)。目前來說，應(yīng)對方式的評定方法可以分為三類：心理生理和表情三者聯(lián)合測量、行為測量以及自我報告測量。

1.心理生理和表情三者聯(lián)合測量：是指通過考察個體在面對應(yīng)激情境時，其心理、生理反應(yīng)程度以及表情變化，來對其應(yīng)對方式做出評定。此方法的理論基礎(chǔ)是，心理生理變化能夠反映應(yīng)對的發(fā)生以及強(qiáng)度，而表情可在一定程度上反映情緒，即反映了個體對其應(yīng)對結(jié)果的評價。但是，其局限在于，心理生理變化并不能說明應(yīng)對方式的性質(zhì)；并且，目前關(guān)于表情的測量方法仍欠經(jīng)濟(jì)、有效和成熟。因此鮮少有研究采用此種方法來測量應(yīng)對方式。

2.行為測量：此方法是通過直接觀察一個人在應(yīng)激事件中所發(fā)生的行為來對其應(yīng)對方式進(jìn)行評定。采用此方法，首先，要選擇恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)行為，即與應(yīng)對有關(guān)，并且是合理的且易于編碼的行為。其次，要選擇與該行為相關(guān)的的合理指標(biāo)，如目標(biāo)行為的頻次或者變化等。例如，在海底實(shí)驗(yàn)室成員應(yīng)對海底生活的相關(guān)研究中，一般采用成員與外界通電話的次數(shù)作為個體應(yīng)對行為的指標(biāo)。但是，由于選取恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)行為通常比較困難，加上要為該行為確定合理的指標(biāo)，因此該方法的成本通常較高，其適用范圍也有限。

3.自我報告測量：自我報告測量法是由當(dāng)事人自己來報告其應(yīng)對方式的方法?？煞譃閮煞N路線：一是訪談法，即讓被試對其在具體應(yīng)激情景中所發(fā)生的應(yīng)對行為進(jìn)行開放式描述。二是問卷法，即讓被試在有效的應(yīng)對方式問卷上進(jìn)行作答。問卷法具有非常高的便捷性以及實(shí)用性，因此使用最為廣泛。

由于東西方心理學(xué)起步時間的差異性，因此西方國家關(guān)于應(yīng)對方式的問卷產(chǎn)生較早。其中最著名的是Lazarus和Follanan編制的WOC問卷以及Stone與Neale編制的DCI問卷。這些問卷的產(chǎn)生極大地促進(jìn)了壓力與應(yīng)對的研究。我國研究者多是以心理防御機(jī)制為基礎(chǔ)，根據(jù)研究對象的不同特點(diǎn)，將一些具體應(yīng)對方式綜合起來進(jìn)行研究。其中，我國學(xué)者姜乾金較早編制了《特質(zhì)應(yīng)付方式問卷》。1996年肖計劃編制了《應(yīng)對方式問卷》，是較早的一份適用于青少年的應(yīng)對方式量表。還有《簡易應(yīng)對方式問卷》，將應(yīng)對方式分為消極和積極應(yīng)對兩種維度。黃希庭等以中學(xué)生為研究對象，對其應(yīng)對方式進(jìn)行了研究，編制了《中學(xué)生應(yīng)對方式量表》。張敏，雷開春重點(diǎn)研究了我國大學(xué)生的應(yīng)對方式，并且編制了《大學(xué)生應(yīng)對量表》。

三、應(yīng)對方式的研究路線

關(guān)于應(yīng)對方式，由于各個學(xué)者所持的觀點(diǎn)不同，因此產(chǎn)生了不同的研究路線。

1.環(huán)境研究路線：此路線的研究者注重利用情境中的因素的變化來說明應(yīng)對的改變，旨在找到不同情境的心理威脅特點(diǎn)的差異，例如生活事件的相關(guān)研究。

2.特質(zhì)研究路線：此路線研究者的認(rèn)為人格特質(zhì)決定個體應(yīng)對方式。因此，研究者們旨在找出這些能引發(fā)和預(yù)測人們不同應(yīng)對方式的人格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對干預(yù)手段進(jìn)行更進(jìn)一步的研究。

3.交互作用研究路線：交互作用研究路線既有利于掌握個體如何在自己的平均數(shù)上下波動，也可以得到個體的應(yīng)對方式與總體平均的差別，有利于做出個體對不同事件的應(yīng)對方式剖面圖，從而為應(yīng)對方式干預(yù)、心理健康教育提供信息。此外，應(yīng)對方式的此路線更多偏向于自然研究，這有助于研究者更為真實(shí)地研究應(yīng)對方式。因此，在應(yīng)對方式的研究路線中，交互作用研究路線是最為合理且有效的方法路線。但他也存在一定局限性，即其樣本量往往偏小，研究經(jīng)濟(jì)性較低。

四、局限與展望

本文在總結(jié)前人文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對應(yīng)對方式的研究路線進(jìn)行了整理和描述。在國內(nèi)外有關(guān)應(yīng)對方式的研究中，我們可發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對方式的研究路線相對來說不夠豐富。比如將來是否可以將應(yīng)對方式與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究手段相結(jié)合，來提出更有說服力的研究證據(jù)，值得進(jìn)行探討。而且雖然心理生理和表情的聯(lián)合測量方法由于測量技術(shù)的限制，在獨(dú)立測量應(yīng)對方式時其精準(zhǔn)度欠佳，但是將其與問卷測量相結(jié)合，作為輔助測量的手段，或許能夠大大提高測量結(jié)果的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃希庭，余華，鄭勇.中學(xué)生應(yīng)對方式的初步研究.心理科學(xué)，2000.

[2]肖計劃，許秀峰.）“應(yīng)付方式問卷”效度與信度研究.中國心理衛(wèi)生雜志，1996.

[3]張敏，雷開春.大學(xué)生應(yīng)對量表的初步編制.中國心理衛(wèi)生雜志，2002.