會計崗位技能培訓策略

摘 要：隨著經濟的發展，以及現代經濟管理方式的深入應用，會計在決算部門中占據的地位愈發重要，社會對會計人才的需求也日漸擴展。目前，在會計領域，除了會計專業的人員之外，還有許多自學自考人員，這些人員在邁進會計崗位之前都會經歷會計崗位技能培訓，以盡快適應會計崗位之責。本文在分析會計崗位技能培訓重要性的基礎上，結合會計崗位技能培訓的現狀，對會計崗位技能培訓的策略進行了探究。

關鍵詞：會計崗位 技能培訓 策略

隨著經濟的發展，經濟管理對會計人員的知識結構要求日漸提升。在這樣的背景下，如何完善會計人員的知識結構，如何提升會計人員的理論基礎，及會計人員的技能業已成為會計崗位技能培訓工作的重中之重。筆者從事會計工作數余年，對現今單位對會計人員的能力需求有比較深入的了解，對會計崗位技能培訓的內容和問題了解的較為充分，在此基礎上，對會計崗位技能培訓策略進行了探究，以期為會計崗位技能培訓策略的完善提供一定的借鑒。

一、會計崗位技能培訓的重要性

第一，會計崗位技能培訓能夠提升會計從業人員的技能水平，為其提供更好的工作環境。目前，無論是在高校會計專業教學還是社會培訓中，其教學重點都在理論知識方面，學習者的實踐水平沒有得到有效的培養和提升。而用人單位需要的會計人才不是理論型人才，而是實踐型人才。雖然，目前有很多會計專業培訓機構會為培訓者提供學習機會，但是財務實習人員進入單位實習，單位會基于保密目的不讓財務實習人員真正接觸會計的核心知識，使得財務實習人員的實習實踐目的和效果大打折扣。而會計崗位技能培訓，在理論知識之外，教授財務實習人員最專業的會計實踐技能，為財務實習人員提供了一個完善的理論轉化為實踐的平臺，為財務實習人員進入會計領域做好了鋪墊，對提升會計人員的技能水平有重要的意義。

第二，會計崗位技能培訓為企業減少了人才培訓成本。在現今社會中，單位需要的人才不是文憑式人才，不是理論型人才，而是實踐型人才。而目前，在會計從業人員的隊伍中，理論型人才占據了大多數，單位為了滿足自己的發展需求，往往需要對聘用的會計人員進行專業化的培訓。在實行了會計崗位培訓制度之后，會計從業人員的實踐技能可以大大提升，能夠有效滿足企業的財務管理需求，企業也因此節省了培訓費用，同時還獲得了時間效益。

二、會計崗位技能培訓現狀

1.部分高校對其重視程度較低。高校會計教育是會計人才培養的主要途徑，雖然高校對會計專業學生的培養目標制定為高素質的、能夠勝任各項會計工作的技能型人才。但是在實際教學中，學校還是將教育的重點放在了會計證的通過率上，往往將會計崗位技能培訓當做任務來對待，從而直接影響了會計崗位技能培訓的效果。

2.社會培訓機構雜亂。由于會計職業有著良好的發展前景，很多社會培訓機構將矛頭指向了會計崗位技能培訓，使得社會上的會計崗位技能培訓機構呈現出良莠不齊的現狀。有些培訓機構能夠很好的完成會計崗位技能培訓，但是大多數社會培訓機構沒有完善的培訓流程，沒有專業化的師資隊伍，教師都是臨時聘請的。甚至有的社會培訓結構只是發一些資料和考題讓學生自學，遠遠不能達到會計崗位技能培訓的目的，嚴重影響了會計崗位技能培訓的效果。

同時社會培訓機構的培訓還存在另外一個較為嚴重的問題，就是培訓內容缺乏針對性。目前，社會培訓機構涉及的會計崗位技能培訓的類型主要有三種，其一是會計從業資格證的考前培訓；其二是職稱考前培訓；第三是繼續教育培訓。前兩種培訓的重點是會計資格證考試和職稱考試的相關理論知識；第三種培訓涉及的內容主要是會計準則、會計制度等內容，對初涉會計領域的人員沒有很大的幫助，因此，培訓內容針對性不強，直接導致培訓效果受到影響。

三、會計崗位技能培訓的策略

針對上述問題，本文在會計崗位技能培訓方面提出如下對策：

第一，提升學校對會計崗位技能培訓的重視程度。學校要提升對會計崗位技能培訓的重視程度，不能將其視為企業施加給學校教育的負擔，而要將其真正的納入教育教學體系。學校要在校企合作的基礎上，建立“真賬實做”的培訓模式，實現會計實訓和會計實務工作的有效對接，將企業真實的會計原始憑證搬進課堂，為財務管理人員創建一個真實的實訓環境，讓財務管理人員在不同的會計崗位上體驗任職，充分了解會計的核算流程，完成授權審批、簽字審核、帳簿登記、憑證編制及審核、報表編制等各項會計工作的訓練，以切實達到會計崗位技能培訓的目的，以切實提升學生的會計實踐能力和水平。

第二，規劃社會培訓機構。首先要優化社會培訓機構的師資隊伍建設，聘請理論功底豐厚且實踐經驗豐富的企業會計人員進行培訓；其次，要優化培訓方式，將受訓者的內在需求和社會的現實需求進行有效結合，促使培訓方式靈活化，以促使培訓效果能夠得以有效提升。社會培訓機構在進行會計崗位技能培訓時，要針對不同的培訓對象使用不同的培訓方法，比如，對初入會計領域的人員要培訓的重點放在稅收、會計、成本等實務操作方面；對于未步入會計領域的人員要將培訓重點放在會計電算化和課堂實踐教學等方面。最后，要充實培訓內容，提升培訓的時效性。在培訓課堂上可以將培訓內容分為實踐性教學和理論性教學兩部分，在實踐性教學中，將出納實務教學、日常核算、賬項調整、賬目建立、成本核算、年度決算和期末結賬等內容納入其中，并手把手的對學生進行培訓，以提升培訓效果。

四、結語

會計崗位技能培訓是提升會計人員技能水平的重要措施，目前，在會計崗位技能培訓領域尚存在一些問題，比如部分高校對其重視程度較低，社會培訓機構雜亂、教師隊伍良莠不齊、培訓內容缺乏針對性等。要解決這些問題，需要提升學校對會計崗位技能培訓的重視程度、優化社會培訓機構的師資隊伍建設、優化培訓方式、充實培訓內容。

參考文獻：

[1]丁艷.淺談挑戰網絡會計時代的策略[J].中國新技術新產品，2011，（2）：349.

[2]周長華，嚴滔.高職院校會計專業學生職業能力和企事業單位會計崗位的分析[J].教育教學論壇，2012，（24）：67-68.

[3]張小東，王帥.淺談挑戰網絡會計時代的策略[J].投資與合作，2010，（11）：37.