論中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

摘 要：國(guó)民大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需打好地基，從中小學(xué)生抓起，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，家庭教育與基礎(chǔ)教育雙軌并行，意識(shí)培養(yǎng)與實(shí)戰(zhàn)養(yǎng)成雙管齊下，共同打造有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造力強(qiáng)的接班人。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 中小學(xué)生

李克強(qiáng)在2015年政府工作報(bào)告中提出，要把大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新打造成為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)“雙引擎”之一。隨后國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的系列政策措施，發(fā)布《進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作重點(diǎn)任務(wù)分工方案》，在分工方案中，教育部任務(wù)之一是要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入國(guó)民教育體系。為此教育部近日發(fā)布通知，要求從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。

現(xiàn)時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)在高校，主要因?yàn)楦咝Ｊ歉邔哟稳瞬偶鄣兀沂羌磳⒆呦蛏鐣?huì)的人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有望迅速見(jiàn)到效果。但俗話說(shuō)得好“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只能算是速成班，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，國(guó)民大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還是得打好地基，從中小學(xué)生抓起，社會(huì)、家庭、學(xué)校三管齊下，制定中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育計(jì)劃，共同培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造力的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

一、中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)就業(yè)思想影響中小學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)的形成。我國(guó)古代就有重文輕商思想，新中國(guó)成立后又曾實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，搞“鐵飯碗”“大鍋飯”，造成社會(huì)輿論認(rèn)為有份安穩(wěn)的事業(yè)單位工作更好，總覺(jué)得做生意不是正道。“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”和“學(xué)以致仕”的思想還廣泛存在，認(rèn)為讀書(shū)的主要目的是找份好的工作，認(rèn)為公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員的工作比較高尚、體面，認(rèn)為做小生意的是考不上大學(xué)、找不到安穩(wěn)工作才不得不做出的選擇。社會(huì)尚未形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍，這種氛圍也影響到中小學(xué)生，讓他們覺(jué)得當(dāng)學(xué)生只要讀好書(shū)本知識(shí)，考試成績(jī)好就行，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與已無(wú)關(guān)。

2.父母對(duì)子女的溺愛(ài)阻礙中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。現(xiàn)中小學(xué)生父母多為70、80年代生人，多無(wú)家庭資產(chǎn)可依靠，靠自己白手起家，打拼立業(yè)，無(wú)論在城市還是農(nóng)村，大多數(shù)已成為中層階級(jí)家庭，家庭生活條件較豐裕。在這種情況下一是覺(jué)得自己以前家庭條件不好吃過(guò)苦，不愿意子女吃苦，包辦孩子衣食住行，導(dǎo)致有些中學(xué)生還缺乏生活自理能力和理財(cái)觀念；二是希望子女從事安穩(wěn)性工作，哪怕收入少點(diǎn)，還有父母可以資助，不靠子女賺錢；三是獨(dú)生子女希望就在身邊，不愿意子女出去打拼。在這種情況下，有些家長(zhǎng)從小灌輸父母的資產(chǎn)都是孩子的思想，使得中小學(xué)生產(chǎn)生依賴啃老心理，由于害怕子女離開(kāi)身邊，父母不僅不鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，反而對(duì)子女想長(zhǎng)大去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，甚至想去外地上大學(xué)的想法都予以打擊，不利于中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

3.現(xiàn)行教育方式存在壓制中小學(xué)生創(chuàng)造力的因素。我國(guó)中小學(xué)教育中，教師還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要聽(tīng)話，要嚴(yán)格按照教師要求的固定模式來(lái)做，壓抑學(xué)生個(gè)性。如語(yǔ)文作文評(píng)卷，有些學(xué)生寫作時(shí)角度獨(dú)特，觀點(diǎn)新穎，創(chuàng)造性強(qiáng)，文筆流暢，閱卷教師在判卷時(shí)卻走馬觀花，未仔細(xì)評(píng)味，反判為偏題，打擊學(xué)生創(chuàng)新精神。這種情況普遍后，為避免因此失分過(guò)多，中高考前連任課教師都只好教育學(xué)生寫套話八股文，以求平穩(wěn)。

4.中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重素質(zhì)拓展輕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在國(guó)家一直強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生素質(zhì)教育浪潮下，現(xiàn)在的中小學(xué)校對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育還是很重視的，一般都開(kāi)設(shè)有素質(zhì)教育課程和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但從課程和活動(dòng)內(nèi)容看，側(cè)重于素質(zhì)拓展、文體素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)有涉及，創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目卻還是空白，而且目前大多數(shù)中小學(xué)校不允許學(xué)生在校園內(nèi)有經(jīng)商行為，使中小學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，創(chuàng)造力比70后、80后強(qiáng)，但創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠。

二、中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑方法

1.營(yíng)造全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氛圍。社會(huì)是個(gè)大課堂，中小學(xué)生易受社會(huì)環(huán)境影響，全社會(huì)營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍非常重要，要使使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為全社會(huì)共同的價(jià)值追求，成為人們普遍的生活方式。周圍環(huán)境氛圍帶動(dòng)中小學(xué)生就有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和能力的例子很多，比如前段新聞報(bào)道的“天下快遞是一家，申通中通圓通韻達(dá)都是桐廬幫”，又如浙江義烏青巖劉村，開(kāi)淘寶網(wǎng)店超過(guò)2000家，年成交額達(dá)數(shù)十億元，被稱為“淘寶第一村”；近日新聞?lì)^條的“寶萬(wàn)之爭(zhēng)”引發(fā)公眾對(duì)潮汕幫的關(guān)注，寶能系老板姚振華和李嘉城、馬華騰一樣是潮汕人，賣過(guò)白菜炸過(guò)油條，有篇文章《這么多商幫中，為何唯有潮汕商幫經(jīng)久不衰》中寫道：“潮汕人不需要鼓勵(lì)，他們天生就有人人做老板的意識(shí)，自愿而愿的產(chǎn)生”寧可睡地板，也要做老板“的思想觀念，他們的父輩老是給新生代灌輸這樣的思想。潮汕人從小教育孩子千萬(wàn)別打工，必須做生意，哪怕是賣包子也是做生意。這些例子說(shuō)明環(huán)境育人，如果中小學(xué)生從小感受創(chuàng)業(yè)氛圍，長(zhǎng)大自然而然走上創(chuàng)業(yè)之路。

2.家庭教育要注重鍛煉中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除了外界的氛圍和創(chuàng)業(yè)觀念的灌輸，家庭教育從小創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如邁克爾·喬丹的父親，曾在喬丹12歲時(shí)讓他把一件舊T恤拿到市場(chǎng)上去賣，逐步要求賣價(jià)從2美元到20美元到200美元，喬丹開(kāi)始認(rèn)為一件舊T恤賣價(jià)2美元是不可能的，后來(lái)通過(guò)實(shí)踐，賣到1000美元一件。通過(guò)這此實(shí)踐，邁克爾·喬丹學(xué)會(huì)了如何包裝商品、如何尋找目標(biāo)客戶、如何使商品增殖等營(yíng)銷理念，更重要的是看到創(chuàng)造性的方法可以讓不可能變成可能，這種理悟使邁克爾·喬丹走出貧民窟成為NBA巨星，后來(lái)又成為NBA球隊(duì)老板。微信圈還瘋轉(zhuǎn)過(guò)一篇《孩子，我想當(dāng)富豪的媽媽》，講到中國(guó)媽媽初到猶太，秉著中國(guó)媽媽傳統(tǒng)的再苦不能苦孩子的思想，一個(gè)人早起賣春卷養(yǎng)三個(gè)孩子，遭到周圍猶太鄰居的責(zé)難，告訴他們孩子應(yīng)該幫父母做事，每個(gè)孩子都必須學(xué)會(huì)賺錢，才能獲得自己需要的一切。認(rèn)為賺錢從來(lái)不是一個(gè)需要達(dá)到一定年齡才能開(kāi)展的活動(dòng)，“賺錢從娃娃抓起”是猶太人的教育方式。這位中國(guó)媽媽的孩子后來(lái)也開(kāi)始幫媽媽制作春卷并帶到學(xué)校去賣，不僅沒(méi)影響學(xué)業(yè)成績(jī)，還體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)更有利于賺錢，并琢磨出更多更新穎的賺錢辦法。這兩個(gè)例子都說(shuō)明家庭要讓中小學(xué)生就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐，盡早鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，更有利于將來(lái)的成長(zhǎng)成才。

3.將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入基礎(chǔ)教育課程體系。做好頂層設(shè)計(jì)，制定實(shí)施中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育計(jì)劃。首先是將經(jīng)濟(jì)常識(shí)教育納入中小學(xué)生素質(zhì)教育課程。如華中師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院曹陽(yáng)教授曾主編過(guò)中小學(xué)生《生活經(jīng)濟(jì)》系列讀本，可以結(jié)合現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)新要求，修改完善此類中小學(xué)生經(jīng)濟(jì)知識(shí)普及讀物，對(duì)中小學(xué)生普及與日常生活聯(lián)系密切的經(jīng)濟(jì)知識(shí)；其次是將理財(cái)知識(shí)教育和誠(chéng)信教育融入現(xiàn)有基礎(chǔ)課程教學(xué)，如在語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，融入投資理財(cái)?shù)膶?shí)例教育，如引用富蘭克林的遺產(chǎn)、拿破侖的玫瑰花等故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行利率稅費(fèi)的計(jì)算、創(chuàng)業(yè)資金的積累教育等，同時(shí)加強(qiáng)道德誠(chéng)信教育，讓中小學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新必須講道德、重誠(chéng)信、循法治、守契約；還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如二手物品的銷售，創(chuàng)業(yè)小項(xiàng)目的眾籌，企業(yè)參觀等，讓中小學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最重要的是加強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，教師要注意呵護(hù)培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，基礎(chǔ)教育教學(xué)方式和對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方法需改革，倡導(dǎo)百花齊放，個(gè)性發(fā)展。

總之，對(duì)中小學(xué)生就進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和能力，打好基礎(chǔ)，有利于調(diào)動(dòng)億萬(wàn)人民的聰明才智，迎來(lái)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的浪潮。