高職供用電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

摘要：隨著電力工業(yè)的發(fā)展和鐵路供電的重要性，供用電技術(shù)專業(yè)的人才需求也發(fā)生了很大的變化。本文詳細(xì)闡述了吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院供用電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施，以及取得的成果。

關(guān)鍵詞：供用電技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；專業(yè)改革

一、根據(jù)崗位需求，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過企業(yè)調(diào)研，實(shí)地走訪校企合作單位，確定本專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位，針對供用電技術(shù)專業(yè)崗位（群）要求，確定本專業(yè)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，以此來確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。供用電專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：主要面向供用電設(shè)備安裝調(diào)試，供用電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)、技術(shù)改造及工礦企業(yè)、民用建筑電氣設(shè)備和控制設(shè)備的運(yùn)行、檢修和管理等工作培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才。

二、供用電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的總體思路

（1）進(jìn)一步突出職業(yè)崗位針對性。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，本專業(yè)教師和校企合作單位一起開發(fā)符合崗位特點(diǎn)的項(xiàng)目式教材，將工作任務(wù)引入到課程開發(fā)和教學(xué)的全過程，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)中完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型專門人才。（2）走校企合作、工學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。目前，我院供電專業(yè)已和多家企業(yè)簽署了校企合作協(xié)議。到企業(yè)聘請有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員到學(xué)校上實(shí)訓(xùn)課，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動手能力，增強(qiáng)專業(yè)的核心競爭力。（3）實(shí)現(xiàn)“雙證融合”。大力推行“雙證書”培養(yǎng)制度，通過建立本專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書培訓(xùn)和鑒定的教學(xué)環(huán)節(jié)，使畢業(yè)生不僅取得學(xué)歷教育畢業(yè)證書，還至少獲得一項(xiàng)本專業(yè)的職業(yè)資格證書，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。

三、供用電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施

（1）課程整合優(yōu)化。根據(jù)電力行業(yè)及高職高專人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，將原有培養(yǎng)模式中《微機(jī)繼電保護(hù)》課程改成了《電力系統(tǒng)遠(yuǎn)動》，并將《工廠供電》、《電力設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)》、《變配電二次》課程的學(xué)時進(jìn)行了優(yōu)化。增大了實(shí)訓(xùn)比例，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，主要從事電力網(wǎng)和變配電站電氣設(shè)備運(yùn)行、檢修、管理及用電檢查、電能計(jì)量的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。（2）培養(yǎng)模式的確立。圍繞一個中心：以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為中心。實(shí)現(xiàn)兩個突破：突破理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分段實(shí)施的界限；突破原有課程理論授課模式，實(shí)施新的課程體系。堅(jiān)持三個不松懈：計(jì)算機(jī)訓(xùn)練不松懈、英語訓(xùn)練不松懈、實(shí)踐操作能力訓(xùn)練不松懈。實(shí)現(xiàn)四個擴(kuò)大：知識面的擴(kuò)大、適應(yīng)能力要素的擴(kuò)大、綜合能力的擴(kuò)大、就業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)大。（3）實(shí)踐教學(xué)模式。1）三線實(shí)踐教學(xué)體系。即實(shí)驗(yàn)—實(shí)習(xí)—設(shè)計(jì)三條線。2）三層次實(shí)踐教學(xué)體系。即職業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐—職業(yè)技能實(shí)踐—工程實(shí)踐三層次。（4）實(shí)踐教學(xué)體系的具體實(shí)施。

四、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革成效

（1）學(xué)生的基本技能掌握良好。近年來該專業(yè)的學(xué)生在掌握本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)、英語證書、高級維修電工證、高級電力線路工證都取得了較好的成績。（2）畢業(yè)生的滿意度。2014年2015年曾連續(xù)兩年以問卷的形式向用人單位及學(xué)生本人進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，將問卷中反映的問題總結(jié)分析，我們可以看出學(xué)校在專業(yè)知識的傳授、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)方面，同學(xué)們和用人單位還是滿意的。

結(jié)論：今年是十三五規(guī)劃的第一年，我們將進(jìn)一步以專業(yè)教學(xué)改革為契機(jī)，不斷深化專業(yè)教學(xué)改革，不斷探索高職高專的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步突出職業(yè)崗位的針對性，堅(jiān)持走工學(xué)結(jié)合校企合作的道路，不斷培養(yǎng)出契合社會需求的高素質(zhì)技能型專門人才。