EMBA教育不該走向“應試教育”

劉勝軍

EMBA教育與大學教育本質不同。后者是基本教育，注重機會公平，而前者是職業教育，主要是“在職培訓”，是企業和管理人員自主選擇的一種“教育投資行為”。在EMBA中引入應試教育的方法來強行塑造所謂公平，只會背離EMBA教育的初心。

EMBA淪為“賣文憑”的現象固然應該打擊，應該對出現類似問題的學校進行嚴厲懲罰，大幅提高賣文憑的風險和成本；更要相信市場機制的力量，那些行為短期化的機構，終將付出沉重的聲譽代價。

一個不爭的事實是：中國的“應試教育”已經太多而非太少。EMBA教育的火爆，可以從某個角度看成企業家對傳統應試教育投出的“反對票”。理解這一點，就可得出結論：組織全國統考不僅難以達到和改善EMBA教育質量的目的，甚至可能產生“劣幣驅逐良幣”的效果，進而損害EMBA教育的真正價值：學員考試水平提高了，但對企業管理的實際效果打折扣了。

對EMBA的社會意義應理性、客觀看待：盡管某些學校出現了辦學質量差甚至賣文憑的現象，但EMBA作為一個整體，對提升中國企業家的管理能力、開拓國際視野發揮了極為重要的正面作用，有效彌補了中國企業家群體過去的教育缺陷，已經成為激活中國教育體系的重要力量。當下中國經濟轉型的實質是企業轉型，企業轉型主要依靠企業家。如果EMBA教育被導向“應試教育”的軌道，這將成為中國經濟轉型的傷痛。

因此，EMBA教育不僅不應該走向“應試教育”，而且應該作為一種克服“應試教育”弊端的有效改革模式加以推廣。總理說得到位：“政府要提高規劃管理能力，決不能光圖省事，一禁了之。”如果教育部門真心要提高EMBA質量，應該多研究一下教育規律、國際經驗，而非依靠“全國統考”這樣的“懶政”。