更應后端“發力”，引入質量認證體系

竇文宇

首先，本科畢業3年或者大專畢業5年以上便可申請MBA，這個群體具有較大的同質性，標準化考核相對有效；而具有大學本科或以上學歷，還得有8年或8年以上工作經歷，其中4年以上管理經驗的人才能申請EMBA，這些人差異性、發散性較大，以標準化考試來考察其申請資質，可能會產生較大誤差。

海外高校招收EMBA學員沒有統考，學校自己確定招生原則或選定第三方GMAT（經企管理研究生入學考試）。主要考核邏輯能力、分析能力的GMAT只是影響錄取的因素之一，面試、工作經驗、自我陳述在錄取中占很大比重，而且也根本不存在GMAT最低分數線之類的說法。也就是說，在入學環節，如果你工作經驗非常豐富或經歷突出，GMAT成績也可靈活處理。

教育主管部門擔憂國內EMBA的教學品質無可厚非，但比起著力“入口”，尤其是這個抓手還未必完美，“后端”發力的海外商學院評價體系更為科學，可做可以攻玉的他山之石。比如引入AACSB（國際高等商學院協會）/ EQUIS（歐洲質量發展認證體系）等國際商學院質量認證體系，同行評審、第三方評估、甚至媒體監督等對于提升EMBA教育質量的意義，遠遠大于教育部組織的“全國統考”。

現在的EMBA教育，已經走過粗放發展追求數量的時期，更多應追求項目品質。大量來自民營企業、創業型企業、增長型企業的申請者對知識、技能的渴望非常強烈。EMBA學員的背景、經歷千差萬別，他們被授予的不是研究型學位，而是實戰型。如果真要抓質量，要看output（成果），培養出來的人怎么樣？國外會有對畢業后的工資增長數、學生滿意度或是其他結果性指標，入學指標如果越俎代庖，不一定有太好的效果。而且，誰能保證考試考得好的人在入學以后就一定不會“混學位”呢？