解碼二孩時代家庭教育消費(fèi)“圖譜”

2016年伊始，全面放開二胎政策正式落地。二孩時代的到來，將為家庭教育的消費(fèi)方式帶來哪些影響？3月9日，國內(nèi)最大的家長社區(qū)家長幫聯(lián)合艾瑞咨詢發(fā)布《2016年中國家庭教育消費(fèi)者圖譜》（以下簡稱《圖譜》），通過對1000多位家長在線調(diào)研、40萬PC樣本和200萬手機(jī)樣本的監(jiān)測，勾勒出當(dāng)下中國家庭的教育消費(fèi)特征、教育理念，以及不同家庭對二胎政策、在線教育、低齡留學(xué)等熱門話題的傾向性。

據(jù)記者了解，這是繼《2015年中國家庭教育消費(fèi)者圖譜》后，家長幫與艾瑞咨詢第二次聯(lián)合發(fā)布《中國家庭教育消費(fèi)者圖譜》。因此，2016年《圖譜》中不乏與去年的比較，這些數(shù)據(jù)變化也折射出教育行業(yè)正在發(fā)生或即將發(fā)生的新趨向。

生育高峰未必馬上到來

為了調(diào)整我國的人口政策，2015年10月十八屆五中全會決定全面放開二胎，該政策于2016年1月1日起正式實(shí)施。作為事關(guān)千家萬戶的政策調(diào)整，自宣布以來便成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。與此同時，圍繞二胎政策所輻射出的醫(yī)療、教育、消費(fèi)等問題無不牽動人心。

這其中，最令人關(guān)注的問題無疑是該項(xiàng)政策可能會引發(fā)新一輪的生育潮，進(jìn)而對人們的家庭生活、教育消費(fèi)帶來巨大影響？然而，從實(shí)際情況看，盡管放開二胎政策呼聲很高，但從眼下看中國家庭考慮要二胎的意愿卻并沒有想象的那么高。

《圖譜》調(diào)研發(fā)現(xiàn)，對于已有一個孩子的家庭來說，只有34.2%確定想要二胎，65.8%的家庭不予考慮，并且第一胎生男還是生女，對于家長的二胎傾向影響不大。由此可見，盡管二胎政策全面放開，但家庭對于二胎的選擇更趨理性，生育高峰未必馬上到來。

對此，中國社科院人口與勞動經(jīng)濟(jì)研究所所長張車偉認(rèn)為，由于雙獨(dú)二孩、單獨(dú)二孩政策早已經(jīng)放開，全面放開二孩的受益人群只有非獨(dú)群體。這部分人群中，“80后”“90后”生育二孩的積極性較低，“70后”雖然再生育意愿高一些，但是由于大部分已經(jīng)接近育齡晚期，真正能生育二孩的也有限，不可能造成過大的生育堆積。

對于不考慮要二胎的原因，絕大多數(shù)家長表示“經(jīng)濟(jì)壓力太大”“撫養(yǎng)孩子時間成本太高”。《圖譜》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：目前超三成家庭每年教育支出超過6000元，近兩成家庭投入過萬。其中，一線城市超三成的家庭每年教育支出超過萬元。

此外，隨著我國國際化進(jìn)程的加快，低齡留學(xué)已然成為新風(fēng)尚。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，45.7%的受訪家長希望將孩子送去留學(xué)，42.0%的家長將留學(xué)選擇權(quán)交給了孩子，教育成本又多了一項(xiàng)支出。

實(shí)際上，上面這些僅僅是顯性成本，對于教育公共資源供給不足所帶來的隱性成本還無法估算。因此，養(yǎng)育孩子的高昂成本可能催生中國新的“計(jì)劃生育”。

教育依然媽媽“說了算”

《圖譜》表明，2016年，媽媽依然承擔(dān)了家庭教育的主要工作。但令人欣喜的是爸爸在家庭教育中的分擔(dān)較2015年增長1.7%。不過，父母雙方對于誰在承擔(dān)家庭教育的主要工作的判斷差異仍然很大，近九成參與調(diào)查的媽媽認(rèn)為自己承擔(dān)著教育的主要工作，但爸爸們卻不這樣認(rèn)為，超半數(shù)受訪爸爸認(rèn)為自己才是家庭教育的“頂梁柱”，只有不到一半的爸爸認(rèn)為媽媽在教育中的角色更重。

由于媽媽在家庭教育中分擔(dān)工作更多，與孩子交流的比例要高于爸爸，所以媽媽更容易讓孩子敞開心扉。母親常常在家庭中扮演“慈母”形象，略顯嚴(yán)厲的角色如“嚴(yán)師”“裁判”，更多出現(xiàn)在爸爸身上，這一比例較去年分別上升了4.8%和6.2%。

另一個有趣的現(xiàn)象是，在選擇早教類產(chǎn)品時，主要由媽媽做出最終決策，并且規(guī)模越大的城市，媽媽作為早教類產(chǎn)品決策者的比例越高。《圖譜》顯示，一線城市中媽媽做決策的比例比爸爸高出51.2%，二線城市、三四線城市的比例差距則分別為35.5%和19.0%。

在線教育持續(xù)火爆

過去的兩年，互聯(lián)網(wǎng)+催生的在線教育市場成為教育消費(fèi)領(lǐng)域最大的亮點(diǎn)。盡管圍繞在線教育存在一些爭議，但在爭議之中，家長、學(xué)生對在線教育的接受度卻有著顯著的提高。有學(xué)者認(rèn)為，與其說這是“互聯(lián)網(wǎng)+”的神奇，不如說在線教育發(fā)展適應(yīng)了教育均衡化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

在線教育市場的持續(xù)火爆，也影響著家長對教育產(chǎn)品的選擇。這其中，不同年齡階段，在線教育消費(fèi)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。

這其中，早教App增長十分迅速。從《圖譜》統(tǒng)計(jì)情況看，48%的受訪家庭使用早教類App進(jìn)行學(xué)前教育，數(shù)據(jù)明顯高于2015年的36.9%。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的強(qiáng)勁增長，預(yù)計(jì)選擇早教類App的家長比例將繼續(xù)上揚(yáng)。在早教App產(chǎn)品選擇方面，父母往往更偏好兒童歌謠、故事、識字、音樂等內(nèi)容，它們旨在開發(fā)兒童學(xué)齡前的知識、語言、數(shù)據(jù)、音樂等認(rèn)知能力和啟蒙培養(yǎng)。

K12階段的孩子，逐漸可以在父母指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中在線教育潛移默化地成為家長替孩子選擇的主要學(xué)習(xí)途徑。調(diào)查顯示，51.5%的受訪家長會為孩子選擇在線教育產(chǎn)品，這一比例較2015年提升了14.6%，變化顯著。其中，網(wǎng)校、移動學(xué)習(xí)類App、工具類應(yīng)用等產(chǎn)品備受家長及學(xué)生青睞。

就網(wǎng)校而言，家長在選擇網(wǎng)校產(chǎn)品時最關(guān)注知識點(diǎn)學(xué)習(xí)、課程質(zhì)量和個性化學(xué)習(xí)方案。在網(wǎng)校課程形式方面，超過八成的家長選擇“直播+錄播+輔導(dǎo)老師+答疑”的形式，體現(xiàn)出家長及學(xué)生對網(wǎng)校產(chǎn)品互動性、即時性的強(qiáng)烈需求。值得注意的是，“輔導(dǎo)老師”在線上教學(xué)中的角色不容忽視。以學(xué)而思網(wǎng)校為例，其配備的輔導(dǎo)老師，會提供學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測、批改作業(yè)、課后答疑等一系列服務(wù)。很多受訪學(xué)生和家長表示，“直播+錄播+輔導(dǎo)老師+答疑”形式更生動地還原了線上班級形態(tài)，樂于接受這種新形式。