全球教科書充滿了性別偏見？

3月8日，聯合國教科文組織發布最新研究報告，指出性別偏見在全球各國的教科書中盛行。報告提醒各國政府決策者，如不采取措施，這些性別偏見將持續削弱女孩子們在學校學習的動力和成就感，并影響她們日后的生活。

這一名為《全球教育檢測報告》的研究，從教科書中提及女性的文字數量、女性角色比例、標題中提到女性的次數和索引中的女性作者引文數量等方面進行考察，發現女性在教科書和課程中出現的次數太少。

在土耳其的教科書中，插圖中的女孩抱著洋娃娃想象著自己的婚禮，而男孩想象自己成為醫生的樣子。在突尼斯教科書中，學生被要求完成句子，“湯普森先生在車庫里洗車，而湯普森太太則在廚房準備午餐。”

該報告還引用了對中國小學課本的研究，發現“男性出現的比例遠高于女性”。所有科學家和士兵都被描述為男性，而所有的老師以及75%的服務人員都是女性。在12冊一套的初級漢語教材中，女性歷史人物數量只占20%。

該報告指出，2000年以來對喀麥隆、科特迪瓦和突尼斯的數學教科書進行研究后發現，婦女被描繪成隨和的家庭護工，女孩是被動的隨大流者，而男孩和男人則從事著幾乎所有的令人印象深刻的、令人興奮和有趣的事情，幾乎沒有一個男人是家庭主夫。

報告稱，“最近的研究表明，教科書中的偏見在許多國家仍然無處不在，包括格魯吉亞、伊朗、巴基斯坦和一些高收入國家，如澳大利亞。”

當然，聯合國教科文組織也指出一些國家正出現某些“積極改變”，如約旦的教科書中，女性被描述成“首相、戰士和飛行員”，印度和馬拉維的教科書讓學生識別插圖中的性別偏見，敦促他們與伙伴們討論這些刻板印象。而瑞典也因為教科書中的性別平等受到表揚。

“課堂里教什么很重要，教科書是很好的切入點。”這項研究的高級政策分析師馬斯諾·安托尼尼說。

“在某些情況下，一些沒有被充分培訓性別平等知識的教師至少要用教科書來傳達對男人和女人、男孩和女孩的準確描述。”安托尼尼補充說，“我們呼吁人們在網絡上分享教科書圖片，因為我們需要看到更多的信息。”