該如何對待你，敏感又好強的職校生

在本期案例的征集過程中，本刊收到了來自常州劉國鈞高等職業學校金月昌老師親身經歷的一個故事（以下引自金老師原文）：

我辦公室的櫥柜里一直掛著一件羽絨服。那是學校“送溫暖”給我們班黎明的，可這份溫暖我始終沒有送出。

事情還得從那個“一路奔跑的孩子”說起。這個孩子名叫鐘濤，是那個班的學習委員，和班長林翔是我最鐘愛的兩個學生。那一年，咱們職校的最后一屆普高理科班就他們兩個考上了本科。可考走之后鐘濤從沒有給過我一個電話，哪怕是教師節一個短信也沒有，更別說像林翔一樣一到寒暑假就來看我了。

直到和林翔的一次閑聊，謎底才解開。林翔說，您還記得給鐘濤寫過的那篇《一路奔跑的孩子》嗎？您是為了表揚他，激勵大家，可能問題就在那兒。鐘濤每天中午一下課就一路飛跑著去食堂是為了買3塊錢一碗的面，去遲了就沒有了。他每天早晨起那么早，晚上回去那么晚，除了搶時間學習之外，還因為他不想讓人看見他吃什么，下晚自習我們回到宿舍吃東西，但從沒看過他吃東西，有時同學給他他也不吃，后來他都是快要熄燈的時候才回宿舍。他很要強，您卻寫到了他的家庭貧困。有一天早讀課，學工處老師當著全班同學給了他一件羽絨服，他連包裝都沒拆就扔進了垃圾桶，為這事兩天沒有吃飯。

我的心撕扯般地疼起來。我以為我愛他那么切，沒想到競傷他那么深！

一年一度的獻愛心送溫暖還在繼續，系部主任給我送來了黎明同學的羽絨服。黎明的身世全校只有學工處主任、系部主任和我三個人知道：他的母親自殺，父親是重刑犯在押。看著校園網上的報道“今年的冬天不再冷”，我的心又揪起來，這價格不菲的羽絨服雖飽含愛心，但同時也被貼上了貧困的標簽。學生穿上后心會溫暖嗎？會有幾個孩子穿呢？那個一路奔跑的孩子的身影又向我走來。

思忖良久，羽絨服最終沒有給黎明。我不能讓他感覺我知道他的身世，我要保護那顆敏感而自尊的心。

后來，學校圖書館招聘兼職管理員，要表現優秀的同學才能去。我動員了六個同學去應聘，悄悄給館長打了電話，留下了兩個人，其中包括黎明。讀書節表彰，獎給黎明的是一套《平凡的世界》。

《中國青年報》曾刊發李濤博士的文章《底層教育夢：先天不足后天虧損》。文中提到，四川某縣初中畢業生的流向與家庭所處階層具有明顯的相關性，上層子女就讀市重點高中、縣重點高中的比例高達66.7%和20.8%，而底層子女則沒有人能人讀市重點高中，僅有4%的學生入讀縣重點高中。底層子女入讀本縣職業高中的比例高達66%。職業中學成了絕大多數社會底層子女初中后的主要出路，普通高中則是中層以上子女的主要出路（按：文中家庭年收入在10萬元以上的劃為上層、5萬～10萬元的劃為中上層、2萬～5萬元的劃分為中層、1萬～2萬元的劃為中下層、1萬元以下的劃為底層）。這個比例雖然只是一個小范圍的樣本統計結果，但也在某種程度上揭示了接受職業教育者大體的社會階層屬性。那么，職教工作者該如何對這個群體開展有效的教育工作，進而達到促進其最大程度發展之目的呢？