“幫助”要呵護學生的心靈

我們的施助如何讓學生既不失尊嚴又切實得到幫助？

一、通過班主任教育。逐漸消除學生的自卑感

班主任在平時的教育工作中要特別關心貧困生的學習、生活，關注貧困生的心理健康，在日常教育中不斷地滲透“貧困不恥辱”的觀念，在學生中營造貧困不自卑、勞動最光榮的氛圍，使所有學生都有一個理性對待貧困問題的心態。

二、注意資助的方式。呵護學生的尊嚴

我校對貧困學生的施助一直都是單獨進行，而且是在小范圍里進行，讓貧困學生接受幫助比較自在，心理負擔小，不會干擾或影響正常的學習、生活。

三、有效引導，樂觀面對，回報社會

學校在做好有效引導的同時，積極開拓校內勤工助學崗位，引導貧困學生樂觀面對現實狀況，通過自己的勞動獲得相應報酬，這樣的幫扶可以從一定程度上解決學生的困難。同時，引導學生懷著感恩的心面對社會、學校的資助，在自己有能力的時候也給貧困人群施以幫助，這才實現了貧困資助工作的最終意義。

（南京女子中專學校張學琴）