有尊重地施 有尊嚴地受

陸建華

面對職校生那顆敏感又好強的心，如何將慈善繼續、愛心延續，實現有尊重地施、有尊嚴地受呢？筆者以為，至少要做好以下三件事：

第一，從臨時走向常態

職校生絕大多數來自于社會底層家庭，是典型的弱勢群體，愛心溫暖當然是“多多益善”，“一年一度”式的送溫暖恐怕并不及時。針對職校貧困生的愛心、溫暖、慈善、扶貧行動，要從階段化走向常態化。行動前，學校要把職校生中貧困人口的數量、貧困程度、貧困原因，甚至個性習慣等情況摸清弄明，注意這要在秘密狀態下進行。行動時，一要保證符合條件的目標群體全部受益，二要杜絕不符合條件的人享受政策。行動后，要時時追蹤觀察了解、及時調整。這是保證職校生充分感受來自社會、學校、老師、同學真心關愛的基礎。

第二，從粗放走向藝術

如何將好事做好，是一門藝術。無論是官方行為還是個人行為，都要改變原來粗放、簡單的辦法，堅持因人因地施策，因貧困原因、類型施策，不同情況區別對待，做到對癥下藥、精準滴灌，絕不走馬觀花、大水漫灌。這方面，金老師已經給我們做出了榜樣。

第三，從有形走向無形

面對貧困生，送一件衣服、送一套書、送一個書包……是容易的、簡單的，但是相比起這些物質上的“有形”資助，職校生更為需要的是精神上和心理上的“無形”扶貧。不論造成貧困有何種直接原因，精神貧困始終是首要根源，它體現在缺乏面對貧困的勇氣、信心，因貧困產生羞恥之心，導致過度的自我保護和過強的自尊心。所以，除了物質，貧困職校生還需要更多的無形資助，比如建立更加親近的情感、更加融洽的關系。作為教師，除了物質上的關心之外，更要注意有意識地培養學生直面貧困、挑戰貧困的精神，鼓勵他們增強戰勝困難的信心和斗志，和他們一起挖掘自身優勢和發展潛力，激發他們前進的力量，拿出敢想敢干的毅力和決心，在精神上與貧困絕緣，學知識，強技能，用自己的努力奮斗甩掉貧困，迎接向上的人生。

（作者單位：江蘇省海門中等專業學校）