淺談綠色化學理念在中學化學教學中的滲透

【摘 要】綠色化學是一門對自然環境影響進行充分考慮的化學，其在很大程度上推動了我國乃至全球產業生產的全新發展，倍受社會各界關注。而中學是學生人生發育的重要時期，因此在中學時期進行綠色化學教學，不僅能夠在很大程度上幫助學生學習更多的知識技能，還能夠全面提升學生的綜合素質。本文通過對綠色化學理念在中學化學教學中滲透的必要性進行了具體分析，進一步提出了一些有效的滲透途徑。

【關鍵詞】綠色化學理念；中學；化學教學

引言

伴隨著社會經濟的快速變化發展，環境污染迅速加劇，人類對環境問題開始十分關注，這就使得化學陷入了尷尬的局面。大多數人認為化學工業的存在，是導致環境污染的根源，而化學家應該為此承擔主要責任。實際上化學在現代化文明和物資財富等很多方面都為人類作出了巨大的貢獻，但是卻被環境污染全數湮滅。因此，人們對化學產生了前所未有的抵觸和恐懼心理，拒絕接觸與化學有關的事物，進而導致很多可能含有添加劑的產品被排斥，這對于化學而言是非常不公平的。在這樣的嚴峻形勢下，化學家對環境保護、化學工業和社會經濟進行了綜合考慮，衍生了全新的綠色化學理念。

一、綠色化學理念在中學化學教學中滲透的必要性

（一）是可持續發展的必由之路

目前，由于化學工業向自然環境排放了大量的有毒氣體和有害物質。我國城市中很大一部分兒童已經鉛含量超標了，鉛含量超標會造成智障和注意力缺失等各種不良現象。而我國也嘗試關閉了一些污染嚴重的化工廠，在一定程度上緩解了環境問題，但是使得大量的工人失業，導致社會不穩定。不僅如此，國外的很多資本家也會趁此借機降低產品價格，影響我國民族工業的發展。而解決環境問題的根源在于科學技術的發展，尋求一條可持續發展的道路。而綠色化學理念則是實現自然環境可持續發展的必由之路。

（二）是素質教育中的重要組成部分

中學時期是學生成長的關鍵時期，所以中學教育也是學生時期最重要的教育，是學生形成正確的價值觀和人生觀的主要時期。因此，對于學生不僅要傳授基礎知識，還要進行素質培養。綠色化學理念的樹立也屬于素質教育的重要內容，也是化學教育內容的進一步更新，是實施可持續發展的重要組成部分。因此，想要成為全面發展，綜合素質較高的人，就積極接受綠色化學教育，培養學生的綠色化學意識，從而實現素質教育的最終目標。

（三）是指導新課程改革的最佳切入口

綠色化學理念講究人與自然和諧共處，是面向未來的化學新概念。我國很多化學研究者在工作過程中，都十分注重環境保護，在很大程度上與綠色化學實現了一致性。不僅如此，在中學化學的教材和教育過程中，很多內容和方式也都對綠色化學理念做了充分地體現。雖然，目前我國中學的化學教材內容中還存在著很多的不足之處，但是綠色化學理念的存在能夠在最大程度上彌補這些不足之處，因此，將綠色化學理念切實應用到中學化學教學中去，并且以此作為指導新課程改革的切口，對中學化學教材進行更新，能夠通過化學教學積極宣傳環境保護、愛護環境的生態理念。

（四）是有效消除人們化學偏見的方法

生命的基礎是化學物質，其在農業、工業以及人體健康中起著非常重要的作用。化學知識的應用，不僅對人的身體健康有著很多積極的影響，還對我國的工業發展和社會穩定起著一定的促進作用。但是化學品也給人類帶來了一定的災難，很多人對化學工業提出異議，厭惡化學，對化學帶有一種歧視和恐懼心理。化學家一直在通過他們的工作做一些改變，利用對化學物質的改造知識，從很多渠道對有害物質進行數據分析，最大程度降低化學工業對社會的危害。在此基礎上，仍舊需要各個行業在社會活動中，對自身的行為進行調整，實現人與自然的和諧共處，而中學化學教學在這方面做的很好。中學化學在教學過程中，積極宣揚綠色化學理念，讓人們對化學有了全新的認識。

二、綠色化學理念在中學化學教學中滲透的途徑

（一）多媒體輔助化學實驗

多媒體輔助教學已經成為教育領域的一種普遍方式，尤其是在化學實驗中。很多危險性較高的實驗會對學生的生命安全造成威脅，而學校和教師為了避免這一危險事故的發生，可以借助多媒體，通過動畫展示的形式，讓學生感受實驗錯誤操作的危險，從而在實驗過程中避免發生錯誤操作。不僅如此，多媒體本身具有生動直觀、信息量大的特點，能夠及時對學生的學習情況進行反饋，從而有效激發學生的化學學習興趣。而據此，學校正在逐漸發展的仿真實驗室，也是對化學實驗教學的彌補，并且不會造成環境污染，還能夠提高中學化學教學的效率和水平。

（二）強化教師的綠色化學理念

在教學過程中，教師起著非常重要的引導作用，這就要求中學化學教師必須及時更新自身的綠色化學理念，提高自身的綠色化學意識，才能從根本上實現綠色化學在中學化學教學中的滲透。在中學化學教學過程中，積極滲透綠色化學理念，教師應該以身作則，不斷更新綠色化學觀念，以此影響學生，鼓勵學生樹立良好的綠色化學理念，培養環境保護意識。

（三）開展綠色化學課外實踐活動

學校和教師還可以嘗試建立化學探究小組，充分利用課外活動的時間，組織學生進行創新型的化學實驗研究，還可以利用其他的閑暇時間開展社會實踐活動。在中學的化學教學過程中，教材中的綠色化學知識相對較少，且不全面，教師可以根據學生的基礎知識能力，以及實際的環境狀態，鼓勵學生通過網絡進行收集信息，并進行數據分析，幫助學生形成良好的綠色化學意識。教師還可以充分利用家庭小實驗，進行綠色化學教育，讓學生回收和重復利用干電池，幫助學生在實驗過程中，養成保護環境的意識。而且在實驗過程中，學生還可以學習到更多的化學知識，并將其切實應用到生活實踐中去。

（四）運用新媒體促進綠色化學教育

伴隨著信息技術的不斷更新發展，網絡已經逐漸發展成為了人們生活的必備條件，而網絡的使用者，很大一部分都是青少年。很多網絡通訊工具，早已成為了青少年溝通交流的主要載體。而綠色化學理念想要滲透到中學化學教學中去，必須依托網絡，占據互聯網。這種以網絡為基礎的學習模型，不僅能夠有效激發學生的學習積極性和興趣，還能夠提升中學化學教學的質量和效率。而且教師還可以采取一些有效的手段，以網絡為主要陣地，鼓勵學生主動學習討論綠色化學理念，強化學生的綠色化學意識，從而實現中學化學教學的最終目標。

三、結語

綜上所述，綠色化學理念在中學化學教學中尚且處于初始階段，將綠色化學理念滲透到中學化學中去，是一項系統的、長期的工作，需要學校和教師的全面積極努力，實現綠色化學理念與中學化學教學的有機融合，這對于我國綠色化學的發展具有非常重要的現實意義。而且在中學化學教學中滲透綠色化學理念，不僅能夠有效激發學生對化學學習的興趣和積極性，還能夠幫助學生形成綠色化學意識，從而養成保護環境的良好意識。

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作者簡介：何思熠（1977-），女，現主要從事中學化學教學工作。