面向職業教育的Web2.0信息數據庫建設

[摘要]Web2.0是前沿性的現代網絡技術，在顛覆傳統網絡技術的同時，也給數字化職業教育帶來了前所未有的機遇。本文旨在探討基于Web2.0的信息數據庫在職業教育中的應用及建設，以提高用戶的參與度和積極性。

[關鍵詞]Web2.0 職業教育 數據庫

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0142-02

一、我國職業教育中亟待解決的難題

長期以來，隨著不斷加大投入力度，我國的職業教育有了長足的進步。不過，我們必須看到，我國的職業教育中還存在著諸如整體資金不足、地域性發展失衡、職業教育制度不完善、與高等教育無法實現無縫對接、教學質量不高、師資力量不足乃至和社會需求脫節等問題。

以維基、博客、標簽和推送等為核心理念的Web2.0技術是革命性的現代網絡技術應用，是對傳統網絡技術的顛覆。這些技術理念為網絡帶來新鮮血液的同時，也為職業教育的網絡化和數字化開通了一條新路。

網絡化職業教育并非新名詞，這方面的嘗試早已有之，有的甚至也開發了相應的職業教育信息數據庫。不過，囿于傳統網絡技術的局限性，以往的網絡化職業教育流于形式，并沒有帶來職業教育水平的本質提升。數據庫的建設更是存在內容不夠全面、界面不夠友好、開發和建設機制不夠完善以及后續開發不足等問題。因此，找到切實可行的網絡化職業教育勢在必行。

二、基于Web2.0的職業教育信息數據庫

鑒于我國的職業教育目前普遍存在資金不足和人力資源匱乏的現狀，開發基于Web2.0的數字化職業教育平臺就顯得很有必要了，而職業教育信息數據庫的開發建設則是數字化職業教育平臺中的重中之重。

基于Web2.0的職業教育信息數據庫應具備以下幾個不同于傳統數據庫的特征：

（一）數據服務人性化

傳統的數據庫普遍存在檢索困難、導航界面復雜、交互性差的問題，用戶想要找到所需的數據，往往費時費力。

基于Web2.0的數據庫受益于自由標簽和信息推送等網絡技術，可以輕松地實現數據信息的標記和推送，讓用戶隨時隨地自由地查找和接收感興趣的數據，大大節約了用戶時間和精力。而且，由于有SNS等社交軟件的應用，使得志同道合的用戶之間可以在一起討論、修改和完善相關的數據，用戶可以藉此獲得全新的使用體驗。

（二）教學活動中心化

傳統的數據庫以數據為中心，基于Web2.0的職業教育信息數據庫卻要以教學活動為中心。數據庫不再是絕對的權威，教師和學生也不再是被動的信息接收者，而是要成為數據的開發者、建設者、完善者、監督者和使用者。教師可以將數據的開發、完善和使用有機地融入到教學過程當中去，師生在教學過程中開發數據庫，在開發數據庫的同時組織教學，二者相輔相成、教學相宜。

當然，學生參與到數據庫的建設當中并不是不受監督和管理的，為了確保數據的真實性和有效性，必須有專業的管理人員進行必要的監管。但是，和傳統的數據庫建設需要大量的人力物力投入相比，建設基于Web2.0的職業教育信息數據庫對人力資源和經濟投入的需求顯然大大降低了，這對我國目前職業教育中存在的人力資源匱乏和資金不足的現狀來說顯然意義重大。

（三）教育資源專業化

有專門從事職業教育的教師和專門從事相關專業學習的學生參與數據庫建設，基于Web2.0的職業教育信息數據庫具有教育資源專業化的特點。而且，其涵蓋的內容廣泛，涉及的領域中眾多，能夠切實滿足用戶的需要。

職業教育不同于高等教育，其包含的專業五花八門，而且大多數的專業都需要很強的專業知識和專業技能。傳統的職業教育信息數據庫由于從事數據開發的專業人員數量不足，只好由非專業人員進行補充。但這樣一來就會給數據的專業性和權威性帶來隱患，甚至鬧出很多笑話。

基于Web2.0的職業教育信息數據庫則不同，由于有專業的師生參與建設和開發，能夠確保信息數據的實用性，再由專家和網絡管理人員來把關和監管，數據的權威性和專業性能夠得到進一步強化，這是傳統的數據庫所無法比擬的。

（四）應用技術社會化

傳統的職業教育信息數據庫只具備數據庫的基本功能，用戶不但沒有辦法參與其建設與開發，由于受到陳舊技術的限制，他們對數據的使用也十分困難，數據的檢索方式、導出格式都不夠豐富。

基于Web2.0的教育信息數據庫依托SNS等應用技術可以創建社交社區，在社區內師生可以組成各種各樣的學習團體。學習團體的好處很多，師生可以在學習團體內部共享各種學習資源，交流信息數據開發的經驗，討論數據庫建設的思路，改進并完善各種數據應用。不同的學習團體之間也可以實現橫向合作與關聯，相互之間共同促進、共同進步，同時還可以利用信息推送軟件相互交流數據和資源。

這種利用網絡技術實現應用技術現代化、數據信息社會化的思路對數據庫的建設至關重要，由此產生的網絡黏性會吸引大量的師生投入到教育信息和數據的開發當中，并大幅度提升他們對專業知識和技能的學習動力，從而以更大的熱誠和興趣投入到數據庫的建設當中，這一過程自然會對數據庫的開發建設形成良性的循環效應。

三、Web2.0信息數據庫的建設

基于Web2.0的職業教育信息數據庫的建設主要需從以下幾個方面著手：

（一）社會化開發資源

Web2.0強調以終端用戶為核心，它至關重要的一個理念就是讓用戶參與網絡資源的開發與創造，從而增強網絡粘性，從根本上改變網絡資源的內容開發和數據傳播形式，形成資源的關聯性和社會性。

我們知道，任何一種成規模的數據庫建設和開發都是一個大工程，投入資金大，需要人力多，即便是基于Web2.0的數據庫也是如此。不過，開發基于Web2.0的數據庫有一個好處，那就是人力資源的社會化。全民參與數據庫的組建，全面參與信息資源的開發，如此龐大的人群參與建設數據庫在過去無論從組織上還是從技術上都是無法想象的。不過，有了Wiki、Blog等應用，從網絡技術上為解決這一難題鋪平了道路，而SNS、RSS等應用更是最后從人力的組織上掃清了障礙。

這樣一來，我們就有多種方式可以實現教育數據的共享與開發，如利用語義網絡、利用社交網絡、利用博客網絡等渠道都可以輕松地實現數據的開發和索引等。Google之所以大獲成功，顯然就是在Web2.0核心理念（長尾理論）的指導下，充分利用了Web2.0各種應用技術，將各個領域、各個專業的所有網站資源匯集到一起，從而實現了低成本、短周期的數據整合和匯集。

同理，職業教育信息數據庫當然也可以用類似的方式將各種職業教育網站、各級職業教育組織和管理單位以及學校的網站內容整合起來，并利用用戶進一步開發出來的內容進行數據的擴展。只要能夠實現社會化、規模化的數據開發，教育資源信息數據庫的成功建設就指日可待了。

（二）個性化推送信息

如今的網絡技術已經發生了天翻地覆的變革，和過去只能靠計算機終端不同，現在各種平板、手機、汽車甚至是手表都具備信息接收的能力。用戶可以隨時隨地幾乎不受限制地接收感興趣的數據，因此，要想讓數據庫對用戶具備吸引力，就必須要想辦法將數據主動推送給用戶，而不是像過去那樣，被動地等待用戶檢索和使用數據。

RSS是一種簡易的信息聚合技術，它基于XML的標準，在用戶和網站之間搭建了一條簡易、快速、便捷的通道，通過它，人人都可以成為資源的提供者、數據的開發者和信息的接受者。

用戶事先可以在職業教育平臺對自己使用數據庫的偏好做出設定，平臺根據用戶所定制內容進行信息的同步和更新，并及時推送給用戶，讓用戶在第一時間了解和接收到所需要的內容，并積極參與到相關信息的討論、完善和開發當中去。

用戶從訂閱到接收信息的整個流程雖然不同的網站會有不同的方式，但一般來說都很簡單，概括起來，主要包括以下的幾個環節：

首先要選擇感興趣的數據源，也就是選擇職業教育平臺中相應的數據庫。其次，啟動推送接收器，并對自己感興趣的內容進行偏好設定和訂閱，將數據源添加到自己的推送接收器中。最后，接收并獲取定制的推送數據。

如此簡單易行的信息接收方式，當然會受到各種用戶的歡迎。用戶在使用數據庫的同時，不但十分方便，還能讓自己的個性得到彰顯，因此，RSS堪稱是最具吸引力的網絡應用技術之一。

（三）維基化管理數據

從Web2.0的理念中我們可以看出，基于Web2.0的教育資源信息數據庫可以依靠師生集體的力量來完成，而現實中這方面最為成功的案例顯然要首推維基百科，維基百科是一部應用維基網絡技術的全體網民合作式開發的“百科全書”。利用維基技術，數據庫管理員能夠對數據庫進行監督、管理和修改，用戶也可以在使用過程中對數據庫進行信息資源的添加、評價，還可以給出修改意見，由網絡管理員進行審核。

有了維基技術的支持，來自職業教育各個層面的相關人員，包括管理人員、教學人員和學生都可以參與到數據庫的開發和建設當中來，充分發揮自己的特長并做出自己的貢獻。而數據庫管理員則只需使用數據庫的控制界面對用戶的數據進行管理和校對，就可以很容易地完成數據庫的維護。

（四）標簽化標記專題

在傳統的數據庫中，信息數據的存儲和組織方式是固定的，數據庫一旦開發出來，其組織方式和檢索方式就很難再作調整了。不過，有了Web2.0的網絡技術應用，我們可以很簡單地實現信息數據組織形式的重新規劃。

只要在數據庫中加入標簽功能，我們就可以對用戶上傳的數據信息進行自由的標注，為其添加理論上沒有上限的各種標簽，數據庫平臺把具有相同標簽的各種信息數據歸檔在一個標簽下，從而建立各個層面、各個領域、跨學科、跨語言的各種信息分類。標簽功能可以讓數據庫以網狀形式把各種數據呈現在用戶面前，從而大大優化數據庫的導航能力和分類界面，幫助用戶從各個角度、各個環節檢索到同一信息，再配合推送技術，用戶甚至不需要檢索，就可以得到感興趣的所有信息數據。

數據的標簽具有動態性的特點，很適合用戶對數據庫中的信息數據進行重疊交叉分析，從而更好地滿足用戶的需求。

四、結語

借助Web2.0的各種應用技術，職業教育信息數據庫可以實現傳統數據庫所不具備的多種功能和特點，這是教育信息數據庫發展的新趨勢。Web2.0的應用技術有利于減少數據庫開發的負荷、縮短開發周期，具有極為顯著的技術優勢。

基于Web2.0的教育資源信息數據庫能夠實現信息數據和教育平臺整合，網絡應用技術和教學活動的整合。數據庫將在持續的開發、持續的建設、持續的更新和持續的維護中得到完善，在節約大量人力、物力的同時，還能極大程度地方便用戶獲取數據，實現知識的聚合。而這，正是Web2.0網絡理念的體現和價值所在。

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責任編輯：張麗