競而有道，你只需安安靜靜做自己

春雨

棋逢對手

本學期第一天放學，菁菁迫不及待告訴我：“媽，今年形勢嚴峻，我的對手竟然是董兆國！”

董兆國！這孩子我熟悉。從前每次考試，兩人都穩居各自班的第一名，年級名次總是不相上下，今年他倆竟然一個班，兩個孩子又都要強……呵，有好戲看了。

我話里有話地翹起大拇指：“老師英明，你啊，早該有個強勁的對手了，老跟臭棋簍子下棋沒意思。喲，今年你們班的第一名，不知你倆誰能得到的次數多一點？”

菁菁牛氣沖天地回應：“當然是我！”

我呵呵笑：“你？那，董兆國能樂意？”

菁菁一愣，接著說：“反正我要比他強！”

依菁菁的脾氣，這事兒，她肯定會全力去拼。我暗暗高興，菁菁啊菁菁，你也該有點競爭意識了，人說沒有壓力就沒有動力，看你這次能甘當輸家？

果然，隨著初三進度加快以及要贏的動力，菁菁一改從前回家便玩的習慣，每天精神高度集中，晚上寫完作業還要進行近一個小時的復習，清早定上鬧鐘起床預習當天要進行的功課，就連走路，手里都握著寫著英語單詞的小紙條。

她爸驚訝：“才初三，至于這么拼？”

跟她爸不同，我對菁菁的狀態相當滿意，在她爸面前顯擺：“就這勁頭，菁菁肯定輕松贏過董兆國！”

壓力如山

可事與愿違。

菁菁回家屢帶哭腔：“董兆國反應太快了！英語課上的問題，我還沒來得及消化，他就已經開始回答了！”

我吃驚不小。董兆國實力這么強？我問菁菁：“別的科目呢？物理？數學？”菁菁仍然沮喪：“物理我們差不多，數學今天的小測他全對我錯了一題，而且，我發現歷史生物我想贏也很難，媽媽我努力了，可，可是，唉……”

她爸逗她：“喲，贏不過那小子我閨女就不高興啦？”

菁菁嚴肅地回答：“一天打不敗董兆國，我就一天不快樂。”

“對，就要有這樣的決心！”我點頭叫好。

他爸卻連連搖頭：“贏又怎樣，輸又如何？競爭是為了你們共同進步，把輸贏看得這么重，不好，不好。”

星期三清晨，菁菁的鬧鐘響了很久也沒見她起床，好容易敲開門，卻見她一臉淚痕。我驚訝：“這是怎么了？”

不問還好，這一問，菁菁倒抽抽搭搭哭了起來。追問之下，這才告訴我，她已經連續很多天做噩夢，睡不好，白天精神便不好，小測不能全對，已經輸掉好多次了。菁菁說：“媽我現在成績很差，不僅不是董兆國的對手，其他很多同學也都超過我了！”

“為什么這么差？你知道錯的原因么？你上課不認真了么？”我一著急，連珠炮一樣地追問她。

“不知道，我什么也不知道。我不想上學了。”菁菁啜泣著說。

“什么？考得差還好意思說不想上學？丟人不？這點事兒就把你嚇趴了？我告訴你，人就是這樣，活著就得咬牙拼！”我狠狠地訓她。

她爸聞聲過來，好言好語勸起菁菁，很認真地說：“閨女你壓力太大了，沒必要刻意去比，贏輸不要緊，快樂最重要，為什么要搞成現在這個樣子呢？”

那天菁菁離家后，我把火氣全倒到她爸身上：“對她說什么贏輸不重要，你是太慣孩子了！弱肉強食的時代，不拼盡全力去贏，難不成一輩子做輸家？誰夠資格快樂？只有贏家！”

這次，她爸毫不示弱地堅持他的立場：“你看到閨女的狀態了嗎？你以競爭為手段給她施壓，你以為只有在壓力下她才更卓越，才會贏，這純粹就是個錯誤觀點！走著瞧吧，你的引導會給她帶來更多負面影響，她的消極才剛剛開始！”

我不以為然，積極、奮發、不甘落后，這正是一個孩子需要具備的優良品性，現如今，滿社會的家長都在為不要讓孩子輸在起跑線上而努力，培養孩子的競爭意識和競爭能力早就成為家庭教育的重要內容，他還在強調什么輸贏不要緊，簡直就是太落伍了嘛。

低層次快樂

可竟然，就被她爸說準了。

這天晚飯，菁菁歡快地告訴我們，剛剛的月考，她以高出董兆國0.5分的微弱優勢獲勝。接著又冷不丁來一句：“唉，最近幾天我要收全班的數學作業，催催催的，害我白天的作業沒做完。”

我詫異：“咦，我記得董兆國也是數學課代表啊，為什么你自己收？”

菁菁“哼”一聲，臉上泛出少有的笑容：“我發現董兆國一個致命缺點，就是他受不了打擊，容易放棄。”她頓了頓，有點幸災樂禍：“他屢次收不齊作業，被老師狠批，就再也不肯收了。”

“哦！”我嚷道：“他的事咱不能一直替他做，他負責的一半要他自己去收！”

菁菁瞪大眼睛：“媽你怎樣想的？你是要我去培養他的抗打擊性嗎？我寧肯累一點替他做！菁菁把語氣放慢下來，一字一句：“我希望他長成一個遇到一點困難就退縮的人，那樣啊，我就不愁贏不過他，就不至于像現在這么痛苦了！”菁菁臉上閃過一縷不屑，更有一種耍著小聰明的得意。

我一驚。在我強調下的競爭，就應該是這樣的狹隘而自私？菁菁的快樂，就是不擇手段比董兆國強一點？0.5分的差距，到底贏在哪兒？而這樣的贏，又有怎樣的價值與意義？它對菁菁的人生，究竟會產生怎樣的影響？我不寒而栗。

那天我跟菁菁爸聊了許久，菁菁爸說：“菁菁有菁菁的長處，董兆國有董兆國的優點，教育孩子在競爭中有良好的心態，有廣闊的胸懷，能正確地評估自己，讓她學會自主、自律且自信，讓她具有較完善的人格，這哪一樣，不比區區的分數更重要？為什么非要拼個你死我活，而不是共同進步追求更高的目標呢？”

最后，菁菁爸語重心長地說：“來，我給你們講個故事，我想說的是，競爭式快樂，是最低層次的快樂。”

競而有道

菁菁爸講給我們聽的，是一個寓言故事。

故事大意是，兩個商人，緊挨著開了兩家商店，賣的東西基本相似。他們唯一的快樂，就是自己的生意比對方好一點。這樣爭來爭去，兩個人都過得很不快樂。后來有一天，天使來到一個商人面前，說：“你對我許愿吧，你的任何愿望都可以實現，不過，你的對手得到的，會比你多一倍。”商人特別沮喪，他不想讓對手比他得到更多，可又不甘心放棄這個機會，想了又想，突然開心起來，他對天使說：“來，請弄瞎我的一只眼睛吧。”

菁菁一愣，陷入了沉思。她爸適時點醒她：“閨女，相比贏過董兆國，爸爸更希望你做一個心胸寬廣，經得住道德考驗的人，能夠跟他一起進步，同樣優秀。”

菁菁會意，不好意思地點頭。

從那天起，我不再在菁菁面前強調競爭，而是側重于發現董兆國及同學們的優點，鼓勵菁菁向他們學習。與此同時，我也表揚菁菁的長處，告訴她，董兆國的反應速度的確優秀，但她一步一個腳印的扎實，也是不可多得的，最重要的，是快快樂樂地不斷提升自己。

而今，菁菁又回到了她原來的狀態，快樂、無憂，當努力時且努力。剛剛的考試，她以低于董兆國3分的成績屈居班級第二，她說，董兆國得到全年級唯一的物理滿分，那道最難的題，只有他一人做對，這令她佩服不已。但自己也不差，每一科都很棒，英語尤其。我欣然，真正的心智健康伴隨著能力的解放，為她帶來了真正的優秀。

一個周末，我們一家聊起各自走過的彎路，菁菁不好意思地提起自己剛開學時的心態，說那時討厭董兆國，每天都詛咒他生病落課，或者挨批受罰。她爸問菁菁：“那你現在怎樣看競爭這事兒？”

菁菁低頭想了想，回答：“海明威有句話――優于別人并不高貴，真正的高貴應該是優于過去的自己。我覺得，很對。”

我與她爸相視而笑。是呢，孩子，你只需要安安靜靜地做最獨特的――你自己。