讓科技創(chuàng)新教育為孩子的發(fā)展插上翅膀

龔燕

什么是教育？教育應關注人和社會的發(fā)展，它尊重學生個性，發(fā)展學生特長，它前進、活潑，有生氣，它與國家命運、社會進步息息相關！真正的教育就要“本著這世界潮流的趨向，朝著最新最活的方面做去。”而當今“最能影響一個國家未來強盛的，是科技教育，因為它能培養(yǎng)一批能靈活運用學科知識進行創(chuàng)造的具有科學素養(yǎng)的人。”所以，我們奉行“科技，讓教育精彩無限；創(chuàng)新，讓生命充滿活力”的教育理念。讓學生既動手又動腦，邊學習，邊實踐；邊繼承，邊發(fā)展。尊重書本，但不拘泥于教材；尊重現(xiàn)實，但又騰飛幻想。

一、盤活學校資源，尋找創(chuàng)新源頭

1.更新辦學理念，樹立科技興校意識

英國哲學家培根對知識的獲得曾經(jīng)做過三個比喻：一種像螞蟻一樣，只知道搬運材料；一種像蜘蛛一樣，只知道從自己的肚子里吐絲布網(wǎng)；而科學知識的獲得應該像蜜蜂一樣，把采集來的百花的花粉進行消化和加工，再釀制成蜜漿。培根的比喻是形象而深刻的。培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才功在當代，利在千秋。所以我們確立了“以質量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學理念，并把科技特色教育作為學校不斷向更高層次發(fā)展長盛不衰的動力。

2.加強規(guī)劃領導，建立健全管理體制

學校成立由校長、分管領導、科技總輔導員組成的科技教育領導小組，組建科技教育骨干教師隊伍。制定科技教育可持續(xù)性發(fā)展規(guī)劃和每學年的科技教育工作計劃，做到：目標確立層次化、管理工作網(wǎng)絡化、活動安排系列化、學生參與全員化。定期召開專題會議，學習、研究、布置工作，交流經(jīng)驗，力求科技教育的常態(tài)化和制度化。同時為了進一步激發(fā)科技輔導員工作的積極性，學校不但在校內(nèi)結構工資考核中加大了科技成績的獎勵力度，還設立了“重大貢獻獎”，重獎具有突出貢獻的科技輔導員。

3.優(yōu)化隊伍建設，盤活科技教育資源

教師的科學素養(yǎng)和教學水平，直接影響著科技教育的質量。學校加強了科技輔導員的培訓輔導和管理工作，邀請專家來校作專題講座和技術支持，參加“江蘇省科技小發(fā)明研討活動”“南通市科技骨干培訓班”等各級培訓，培養(yǎng)了一支技術過硬的科技輔導教師隊伍，我?？萍驾o導老師多次獲得國家、省市級科技競賽項目優(yōu)秀指導教師獎。

我們還注意拓展教育渠道，挖掘社區(qū)的教育資源。充分利用周邊共建單位的科技陣地，如啟東市科技館、少年宮等，組織學生去參觀，去收集素材，去現(xiàn)場操作。更大的活動空間，更開闊的活動陣地，激發(fā)了學生對科學知識的興趣；動手、動腦的實踐活動，培養(yǎng)了學生的科學精神、創(chuàng)新能力。我們堅信：“兒童的世界，是兒童自己去探討，去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識，才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界?！?/p>

4.凸現(xiàn)科技特色，營造科技教育環(huán)境

充分利用空間張貼科學家的生平、事跡介紹的圖片；開辟科普宣傳櫥窗，定期刊出有關科技知識及科技發(fā)展的內(nèi)容；利用“國旗下講話”“紅領巾廣播”“校園電視臺”等陣地，挖掘本?？萍剂咙c，宣傳科技成果，讓學生耳濡目染，從中得到啟示和激勵；建立科技活動室、科學探究室，以解決學生動手能力嚴重滯后于動腦能力的問題。集科學性、教育性、知識性、趣味性于一體的校園環(huán)境，為孩子們愛科學、學科學、用科學奠定了很好的物質基礎。

二、開展特色活動，教育活力迸現(xiàn)

1.科技天地，讓科學創(chuàng)新富有生命力

①“三模”活動。堅持開展航空、航海模型制作以及四驅車的拼裝和競賽活動。多種形式的活動，能使學生已經(jīng)形成的某種能力遷移到其他方面。例如：會制作航模，就很容易學會制作船模和車模。“三?！背蔀閷W生課余一個重要活動，在學校各個角落，都能看到三五成群的試飛試航者，他們時而聚在一起切磋技藝，時而放飛手中的航模?？萍蓟钴S了孩子們的校園生活。

②生物與環(huán)境科學主題實踐活動。如“創(chuàng)新伴我行”系列活動，包括：科技小論文、小發(fā)明、科幻畫、科技實踐活動等競賽項目。在這些廣泛性的活動中我們注重及時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)科技新苗。比如黃語霖同學看到家中飲水機出水口沾滿了油膩和灰塵，就設想把自動移門的技術用到飲水機上，教師適時指導“加一加、減一減、擴一擴、改一改、搬一搬”，指導學生發(fā)明了“封閉式衛(wèi)生型全自動飲水機”，獲得了江蘇省科技創(chuàng)新大賽一等獎?！耙后w熱對流實驗儀”“低阻雨傘”“單雙人可玩的蹺蹺板”等數(shù)十項發(fā)明專利都是在這樣的活動中應運而生。

③趣味科學實驗比賽和電子科技創(chuàng)新活動，“變廢為寶”的環(huán)?；顒?，“小巧手”活動，都讓孩子們不斷發(fā)掘著自己的潛能。

我們還建立了“小小科技人才庫”，招收有一定科技特長的學生作為“小研究生”，積極鼓勵他們參加全國、省市級比賽，讓學生充分發(fā)揮、展示自己的才華。

實踐證明，創(chuàng)新并不神秘，有時候就在于改變一下角度和多方位的思考。我們將“自主、合作、探究”精神滲透到了學習中，讓科技創(chuàng)新成為學習、生活的一種習慣。

2.校本課程，讓科學創(chuàng)新富有普及力

科技教育沒有專門的教材，學校就自行開發(fā)本土化、特色化的校本課程。學校的校本課程分為“科技與創(chuàng)新”課程、德育課程、學科課程和活動課程。通過班隊活動、國旗下講話、家長學校、活動課、學科教學等來實施德育課程；通過教學滲透、教學拓展、舉辦講座、研究性學習等來實施學科課程；通過全校性的活動、專業(yè)隊活動來實施活動課程。目前，我們的科技教育校本教材之一《科技與創(chuàng)新》已基本定稿，并被評為南通市優(yōu)秀校本課程。

3.課題研究，讓科學創(chuàng)新富有提高力

學校在科技教育方面積累了一定的經(jīng)驗，取得了一些成果，南通市“十二五”課題《提升小學生科學素養(yǎng)的實踐與理論研究》順利結題，并在全市推廣經(jīng)驗。

三、科技助推教育，創(chuàng)新動力無限

不需要驚天一雷，卻需要鼓樂長鳴；不需要一燭之光，卻需要燎原星火；不需要一枝獨秀，卻需要春花爛漫。紫薇人科技領域的精耕細作，換來了滿園春色：學校獲“江蘇省青少年發(fā)明家搖籃獎”稱號，并被評為“江蘇省科技教育特色學?！?，在第五屆全國中小學科技教育創(chuàng)新大賽中獲“兩金三銀”，在第七屆國際發(fā)明博覽會上獲三枚銀牌；多次在江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽、南通市中小學生航海、車輛模型比賽中獲一等獎。學生有65個小發(fā)明獲國家專利證書……

科技創(chuàng)新盤活了教育教學“一盤棋”，也為學校的發(fā)展注入了新的活力。我們的目標是：使學生將創(chuàng)新當作自己的使命，以思考的大腦探索學習，用創(chuàng)造的雙手改變未來！

【作者單位：啟東市紫薇小學 江蘇】