小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探析

房筱梅

小學(xué)科學(xué)課堂是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，在小學(xué)科學(xué)課堂上教師為了增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生愿意參與到課堂中，教師可以在科學(xué)課堂上引入一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓科學(xué)課堂更加充滿趣味性。因此，本文將對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略進(jìn)行探析，希望對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)有一定的幫助。

科學(xué)課堂是希望學(xué)生可以以探究為主要目的對(duì)一些科學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和實(shí)踐能力，教師可以在小學(xué)科學(xué)課堂上安排一些趣味的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以親自動(dòng)手來(lái)探究科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

一、趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

每個(gè)學(xué)生都有一定的好奇心，都對(duì)新奇的事物有很大的興趣。因此，趣味實(shí)驗(yàn)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分新穎的，能夠很快激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。所以，在科學(xué)課堂上增加一些趣味性的小實(shí)驗(yàn)，可以迅速地讓小學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)起他們的求知欲望和好奇心，讓學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)就和教師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

例如，當(dāng)教師在教學(xué)“空氣中有什么”這一內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生知道空氣中含有一定的二氧化碳，并對(duì)二氧化碳有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，教師可以給學(xué)生做這樣一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)。教師將一瓶打開(kāi)的可樂(lè)放在一個(gè)塑料的水槽中，再將一瓶粒狀的口香糖倒入可樂(lè)中，這時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)非常有趣的一幕：可樂(lè)和二氧化碳?xì)怏w如同噴泉一樣從瓶子中噴出來(lái)，學(xué)生看到這一幕之后一定十分驚訝，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們都十分好奇是如何發(fā)生這一幕情況的，就會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，這時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)就會(huì)收到非常好的效果。

還有，例如，教師在教學(xué)《火山與地震》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，讓同學(xué)親眼看到火山和地震是不太現(xiàn)實(shí)的事情，因此可以準(zhǔn)備一些材料對(duì)這一部分進(jìn)行模擬。教師可以提前準(zhǔn)備好番茄醬和土豆泥輔助實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解火山是如何爆發(fā)的。將番茄醬融入一些發(fā)酵粉放入土豆泥中，然后學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)土豆泥迅速地噴出，這樣的現(xiàn)象很好地模擬了火山爆發(fā)時(shí)的情景。

二、趣味實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師如果在課堂上只是講知識(shí)點(diǎn)的話，學(xué)生自然不會(huì)很好地理解，而加入一定的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握知識(shí)點(diǎn)的話，就會(huì)取得非常好的教學(xué)效果。

例如，教師在教學(xué)“透鏡”這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以將一個(gè)裝滿水的燒瓶放在太陽(yáng)光下，然后在燒瓶的后面放一塊紙殼，教師不斷地移動(dòng)紙殼，找到陽(yáng)光透過(guò)燒杯之后的最亮的一點(diǎn)，找到這點(diǎn)之后再將火柴放在最亮的這一點(diǎn)，不一會(huì)兒，神奇的一幕就發(fā)生了，在沒(méi)有點(diǎn)燃火柴的情況下，火柴竟然燃燒起來(lái)了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)馬上可以吸引學(xué)生的好奇心，學(xué)生都會(huì)思考，在沒(méi)有點(diǎn)燃火柴的情況下，火柴究竟是怎么燃燒起來(lái)的呢？陽(yáng)光怎么會(huì)使火柴燃燒呢？教師引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在燒杯上，學(xué)生很快可以發(fā)現(xiàn)裝滿了水的燒杯其實(shí)很像是一個(gè)凸透鏡，那么陽(yáng)光透過(guò)凸透鏡就可以集中在火柴這一點(diǎn)上，進(jìn)而，將火柴點(diǎn)燃。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)了透鏡這一知識(shí)點(diǎn)。

趣味實(shí)驗(yàn)不僅僅是局限在課堂上，教師也可以在課后為學(xué)生布置一些有趣又簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課后的時(shí)間自己親自動(dòng)手完成，然后再將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果帶到課堂上和老師學(xué)生一起分享。例如，教師可以給學(xué)生布置這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將幾個(gè)碗中裝入不同分量的水，然后用筷子敲打碗，可以發(fā)現(xiàn)音調(diào)有什么變化？當(dāng)學(xué)生接到這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備十分簡(jiǎn)單，就可以自己回家獨(dú)立完成，學(xué)生擊打水量不同的碗可以發(fā)現(xiàn)，水少的碗，擊打后發(fā)出的聲音更高，而水多的碗中音調(diào)就比較低。通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)音調(diào)有很好的了解。

三、趣味實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力

科學(xué)課不僅是要讓學(xué)生學(xué)到一定的科學(xué)知識(shí)，還希望可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。每個(gè)人親自參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以更好地了解科學(xué)知識(shí)，所以，教師要盡量為學(xué)生提供一些可以參與到實(shí)驗(yàn)中的活動(dòng)，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程中感受到科學(xué)的樂(lè)趣。

例如，在學(xué)習(xí)電路這一部分的知識(shí)時(shí)，教師就可以發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)燈座，一個(gè)電池盒和兩根導(dǎo)線，先讓學(xué)生自己研究這些東西可以如何組裝在一起。學(xué)生在拿到這些東西后，就會(huì)自行進(jìn)行研究，很快就可以安裝完成一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。然后，教師可以為學(xué)生增加一些難度，再給他們一個(gè)小燈座和一根導(dǎo)線，再讓學(xué)生自己嘗試組裝。如此反復(fù)，學(xué)生都可以組成一個(gè)串聯(lián)的電路。在自己進(jìn)行組裝電路的過(guò)程中，可以讓學(xué)生更好地了解電路的路線，在鍛煉了動(dòng)手能力的過(guò)程中，還增強(qiáng)了學(xué)生的信心。

四、趣味實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立更好的生活態(tài)度

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是可以更好地應(yīng)用到生活中，因此，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)也是希望可以將生活中的問(wèn)題用科學(xué)的辦法更好的解決。所以，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以傾向于將實(shí)驗(yàn)與生活化的東西融合在一起，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)，還可以讓學(xué)生更好地解決生活中的一些實(shí)際情況。

例如，教師可以和學(xué)生一起做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將兩根粉筆分別放在普通的水和檸檬水中，過(guò)一段時(shí)間，將粉筆取出可以發(fā)現(xiàn)，普通水中的粉筆沒(méi)什么變化，而檸檬水中的粉筆表面變得很軟，通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以很好地了解到酸的腐蝕作用，自然也會(huì)知道酸雨對(duì)生態(tài)會(huì)帶來(lái)多么大的破壞作用。在這種情況下，教師又可以向?qū)W生普及一定的環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中增加一些環(huán)保意識(shí)。

在科學(xué)課堂上增加一些趣味的小實(shí)驗(yàn)，可以有效地幫助學(xué)生增加一定的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿好奇心的情況下更加愿意學(xué)習(xí)。合理利用趣味小實(shí)驗(yàn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在更加自由、輕松的課堂氣氛下更加熱愛(ài)科學(xué)。

【作者單位：泰興市大慶路小學(xué) 江蘇】