試論閱讀中識別詞匯意義的策略

張華

摘 要：本文從詞匯形態(tài)結(jié)構(gòu)和語篇邏輯關(guān)系兩個角度分析學(xué)生進行閱讀時辨別詞義的困難。詞匯量匱乏帶來理解障礙，而詞匯量的擴充不是一朝一夕之事。在語篇閱讀過程中，詞匯形態(tài)規(guī)律和識別語篇邏輯關(guān)系這兩種學(xué)習(xí)策略可以有效地提高閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：詞匯形態(tài)結(jié)構(gòu)；語篇邏輯關(guān)系；閱讀理解

一、研究背景

作為一名詞匯學(xué)教師，我們在英語教學(xué)實踐中常會聽到來自學(xué)生的聲音：英語詞匯量少，閱讀中不認識的單詞影響理解。語言學(xué)家認為這種情況是認知詞匯寬度（breadth）不夠所致，以及詞匯接受性能力（receptive ability）不強的表現(xiàn)，它直接導(dǎo)致語篇閱讀理解的困惑。正基于此，本文從教師角度出發(fā)，討論了在詞匯形態(tài)結(jié)構(gòu)和語篇邏輯關(guān)系兩個層面上如何確定詞匯意義，從而達到提高理解能力的目的。

二、理論闡述

（1）詞匯形態(tài)結(jié)構(gòu)。詞是構(gòu)成詞匯的基本要素，是形式（form）和意義（meaning）的結(jié)合體。詞匯形態(tài)結(jié)構(gòu)（morphological structures of words）也稱為詞匯的構(gòu)成形式，揭示了詞匯的構(gòu)成方式、組織原則和分析技巧。這里的要素指的是詞素。詞素是構(gòu)成詞匯的最小的，不能再分的單位。我們都知道大多數(shù)英語單詞是由前綴+詞根+后綴構(gòu)成，比如：形容詞“反常的：abnormal”是由前綴ab + 詞根norm +后綴al構(gòu)成。如果學(xué)生不認識abnormal這個詞，但他知道三個詞素的意思，即使沒有字典的幫助，他也完全可以確定其詞匯意義。

（2）語篇邏輯關(guān)系。Lyons認為，一個詞的意義成分取決于它與其他成分的內(nèi)在邏輯關(guān)系[1]。在篇章閱讀中遇到不認識的詞匯，通過尋找該詞在語篇中與其他詞匯之間的邏輯關(guān)系，然后識別詞義。不是所有英語單詞都含有詞根和詞綴。一些沒有詞根詞綴的單詞在閱讀過程中要通過語篇中上下語義關(guān)系來辨別詞義，也就是說詞匯意義暗含于語篇的字里行間。上下語義關(guān)系指同義、反義、上下義、部分與整體等邏輯關(guān)系。

三、實例分析與討論

（1）詞根和詞綴是辨別詞義的重要依據(jù)。我們通常把詞根、前綴和后綴稱為識別詞匯意義的三把鑰匙。它們也反映了詞匯構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)則和規(guī)律。在閱讀語篇時，我們通常使用詞根和詞綴來辨別不認識單詞的意思。

示例一：Copernicus believed in a heliocentric universe， rather than in the geocentric theory.

分析：在兩個畫線詞中，詞根helio指太陽；geo指地球；centric是學(xué)生都認識的基礎(chǔ)詞匯。兩個畫線單詞分別是日心說和地心說。這句話譯為：“哥白尼相信日心說而不相信地心說。”

示例二：Whats past is prologue.

分析：在畫線詞中，前綴pro，意思是“前面，向前”；詞根logu，意思是“說”；e名詞后綴。后綴更多地表示詞匯屬性。從三個部分的構(gòu)成形式就能夠確定prologue指的是“開場白，序幕”。此句譯為：“過去的只不過是個序幕。”

以上兩個示例反映了詞匯形態(tài)結(jié)構(gòu)及其詞匯構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律。了解了這樣一個構(gòu)成規(guī)則，即“前綴+詞根+后綴”能構(gòu)成一個新詞，在語篇閱讀中，就可以分析出詞匯意義。

（2）語篇邏輯關(guān)系。詞匯是構(gòu)建語篇的源泉。語篇自身具有自我解釋功能[2]。語篇中的每一句話和前面已經(jīng)說過的話必然存在聯(lián)系，包括語義內(nèi)容和語法詞匯上的聯(lián)系[3]。

示例一： As the fighting on all fronts reached its peak， the economy neared its nadir.

分析：此句中名詞peak（頂峰）與畫線字nadir形成反義關(guān)系，我們很快確定其詞義為低谷。這句話譯為：“當前線的戰(zhàn)斗打到高潮時，這個國家的國民經(jīng)濟跌到了低谷。”

示例二：The village had most of the usual amenities： a pub， a library， a post office， a village hall， a medical center， and a school.

分析：我們從這句話中的幾個名詞短語：a pub，a library，a post office，a village hall，a medical center，and a school可以推斷出它們與畫劃線字amenities構(gòu)成上下義關(guān)系，或是包含關(guān)系，因此amenities這里指公共設(shè)施。此句譯為：“村子里有大多常見的公共設(shè)施：酒吧，圖書館，郵局，村政廳，醫(yī)療中心和學(xué)校。”上下義關(guān)系本身具有互相定義和相互解釋的力量。

以上兩個示例說明詞匯邏輯關(guān)聯(lián)就建立在語篇中同義、反義、上下義等語義關(guān)系中。閱讀時，以此為線索尋找與不認識詞之間的關(guān)系，從而搞定詞義。詞匯意義通過語篇中其他語言成分得到體現(xiàn)。

四、結(jié)論

本研究一方面分析了對詞匯形態(tài)結(jié)構(gòu)的認知可以幫助學(xué)生識別閱讀過程中的詞匯意義；另一方面討論了語篇邏輯關(guān)系對確定詞匯意義的積極作用。

參考文獻：

[1]John Lyons.Semantics[M]. Cambridge： Cambridge University Press，1977：232.

[2]M.A.K.Halliday Ruqaiya Hasan. Cohesion in English[M]. London： Longman Publishing Giroup，1976.

[3]何兆熊.新編語用學(xué)概要[M].上海：上海外語教育出版社，2000：19.

（作者單位：北京大學(xué)外國語學(xué)院）