提高課堂效率培養(yǎng)學習興趣

金小敏

一直以來語文學科、語文課堂都處于一個尷尬的境地，相較于其他學科知識性、系統(tǒng)性、邏輯性強的特點，語文知識則顯得太過寬泛，太過散亂，導致語文教材只是浩如煙海的語文知識中的一葉扁舟，最多只能算是一座小小燈塔散發(fā)些許光亮，指引一下前行的學子。使得學生、家長乃至部分教師、學校都認為語文學科誰都能教，甚至教不教都是一樣。語文課、語文老師的尷尬可見一斑。其實語文乃一個知識加能力加德育的綜合性體系，語文課堂教學的重要性無可非議，關鍵在于我們教師自身的認識，以及采用什么樣的態(tài)度與方法去教學，去讓學生認識語文，甚至喜歡語文、沉迷語文。

在眾多教學思想中，我認為提高語文課堂學習效率是其中一個重要部分，高效的課堂不僅能展示語文的魅力、教師的風采，更能讓學生體驗到學習的樂趣與成就。要提高語文課堂學習效率，首先要明確語文課堂的教學目的。根據(jù)每篇課文的特點，每節(jié)課的教學目的不盡相同，但不外乎三點，即知識與能力目標，過程與方法目標以及情感與態(tài)度目標。再具體一下可概括為：激發(fā)學生的思維，讓學生享受到求知的愉悅，讓學生獲得發(fā)展，體驗快樂，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，形成智慧，發(fā)展個性等。

一堂貫徹上述目標的高效課堂，我認為在注重知識、講解的同時還要做到以下幾點：

一、一次真實的感動

理想的課堂應該是師生互動、心靈對話的舞臺，課堂就是利用學生的好奇心與展示欲，創(chuàng)設條件，營造氛圍，讓孩子學會、會學、樂學、創(chuàng)學。課堂就是要立足學會，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，形成智慧。簡而言之，課堂必須充盈著情感，來浸潤生命。

語文教學的特殊性，更應讓學生學會感動，情感是消弭一切不快的最好藥劑。動了情才會蘊于衷，有了真實的感動，有了情感的“加盟”，才會真正去喜愛，去接受。語文教材中有很多文章都是足以震撼心靈，讓人感而泣下的，教師需要帶領學生認真去挖掘、深探情感的竅髓，讓每一個學生都能享受那份感動。相信只要讓學生真正感動，真的動了情，他們一定會深深喜歡上這堂課、這篇文章，進而感受到語文的魅力。

二、一次精彩的展示

一節(jié)好課離不開展示，讓孩子們各自發(fā)揮特長，通過講解、相聲等各種形式展示自己解決問題的過程和方法，闡明自己的觀點和結論。激發(fā)學生的“表現(xiàn)欲”，點燃學生的“交流情”，增強學生的“驅(qū)動力”，讓孩子在展示自我的過程中獲得成就感。

這里的展示不是教師的個人表現(xiàn)，而是要讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，去得出結論。在這里教師不要設置標準答案，要鼓勵學生去盡情表現(xiàn)，將課堂的主動權交給學生，教師需要做的只是適當引導和提示。每一個學生都是一個獨立的個體，年輕的他們有著豐富的思想和展示自我的欲望，不要抹殺這美好的天性，讓他們盡情釋放自己的智慧。我想若是讓學生理解到課堂就是讓他們展示自我的舞臺，書本是智慧自我的源泉，他們怎么會不愛課堂，不愛書本，不愛學習？

三、一次巧妙的運用

高效課堂的典型特點是學生動起來，課堂活起來，效果好起來。不要有太多的清規(guī)戒律，也不要給孩子太多的壓力，需要多元互助，以總結學習方法為主，摒棄死記硬背的做法，引導學生每學一課都以順口溜、知識樹、思維導圖等學生喜歡的方式去學習和收獲。

知識是死的，人是活的，面對繁雜的知識點，讓學生去死記硬背，必然會加重他們的負重，挫傷他們學習的熱情。教師就要在這時幫助他們?nèi)ゾ唧w、細化知識點，巧妙地運用各種學生熟悉、喜歡的方式去識記、掌握知識。沒有人喜歡枯燥的死記硬背，也沒有人不希望自己能變成“記憶大師”能輕易記住各種所需知識，去掉枯燥的死記硬背，讓學生在愉悅的心情下，在巧妙的方法下去掌握、識記相關的知識，讓他們領略到成功的喜悅和掌握知識的樂趣，我想這一定會極大激發(fā)他們學習的興趣，有了興趣愛上學習也就成了理所當然。

四、一次得意的發(fā)現(xiàn)

教學就是提供條件，讓學生在原有的知識儲備上有新的發(fā)現(xiàn)、新的生成、新的感悟，在親身體驗中感受和理解知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。老師教給的東西再好，也是老師的，學生不愛惜，而一次得意的發(fā)現(xiàn)，會讓學生如獲至寶。

教師在講解知識時應該有意營造一種氛圍，讓學生自己去捅破那最后一層紙，讓教授變成發(fā)現(xiàn)，讓學生去“得意”欣賞自己的發(fā)現(xiàn)。我相信學生們對于自己發(fā)現(xiàn)的知識一定會記憶深刻，一定會樂于其中，長此以往，一定會讓他們從要我學變成我要學。

五、一次會心的微笑

一堂好課必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力，這就要求：教學過程流暢，知識過渡自然，課堂氣氛活躍。但課堂氣氛的活躍并不是簡單的歡聲笑語，而是師生互信、互動的一種美好境界；是師生在共同探究、共同學習中分享快樂的一種情感體驗，這種情感體驗應該就是彼此間會心的微笑。

真心熱愛教學，喜愛學生，學生才會真心敬愛老師。現(xiàn)實中甚至有很多學生是因為敬愛某個老師才喜歡上那個學科學習的，可見師生間相親相融的情感對學生學習興趣的培養(yǎng)有多重要。喜愛我們的學生吧，將他們都當成自己的孩子，我相信學生們也一定如敬愛父母般敬愛我們，進而喜愛學校，喜愛學習。

（作者單位：安慶浮山科技工程學校）